Vermijd schietpartijen op school: preventie en sociale verantwoordelijkheid!

Vermijd schietpartijen op school: preventie en sociale verantwoordelijkheid!

Recente analyses op schietpartijen op school en de psychologische uitdagingen van studenten tonen een alarmerende realiteit. Haller behandelt de psychologie achter deze extreme gewelddadige klokken en beschrijft vaak daders als "moeilijk om individuen te raken". Deze mensen hebben vaak beledigingen geleden die onbeduidend lijken voor buitenstaanders, maar van groot belang zijn voor de getroffen degenen. Hij benadrukt dat de aanvallen niet tegen individuen zijn gericht, maar tegen school als een instelling en de samenleving, die zij als koud en exclusief beschouwen. Dit wordt ondersteund door de resultaten van zijn onderzoek naar ongeveer 300 schietpartijen op school, bij voorkeur in de VS, die aantonen dat dit gerichte aanvallen zijn en geen gauens van verwarring. Haller waarschuwt tegen het uiten van schuldtoewijzingen aan het milieu van de dader, omdat ze vaak mentaal onopvallend zijn en afkomstig zijn van stabiele gezinsomstandigheden.

Om preventieve maatregelen te nemen, eist Haller dat het cruciaal is om beledigingen in een vroeg stadium te herkennen en te praten met degenen die getroffen zijn over hun gevoelens en bedoelingen. Hij noemt drie centrale aspecten van de preventie van dergelijke daden. Ten eerste hebben criminologische vooruitgang al enkele schoolcampagnes voorkomen. Ten tweede moeten gesprekken worden gemaakt in harde beoordelingen of ontslagen om de emoties van de getroffen te begrijpen. Ten derde is het belangrijk om het bewustzijn te vergroten van mensen die zich geïsoleerd voelen en moeite hebben om door hun problemen te communiceren.

De rol van geestelijke gezondheid op scholen

Het belang van geestelijke gezondheid is vooral belangrijk in de huidige tijd. Covid-19-pandemie heeft de leer- en leefomstandigheden van kinderen en adolescenten ernstig beïnvloed, wat resulteerde in een toename van psychologische afwijkingen. Uit een onderzoek blijkt dat er aanzienlijke beklimmingen in psychische stoornissen werden gevonden bij studenten van alle schooltypen. Het aandeel van de basisschoolstudenten met psychologische problemen steeg van 16,9% tot 40%, terwijl gedragsproblemen en hyperactiviteit in toenemende mate werden bepaald in de leeftijdsgroep van secundaire/secundaire studenten.

Om deze uitdagingen aan te gaan, worden op school gebaseerde preventieprogramma's zoals ProACT + E ontwikkeld. Dit programma, dat werd gelanceerd door de Christoph Dornier Foundation en de universiteiten van Tübingen en Stuttgart, is bedoeld om pesten bij studenten te verminderen. Tijdens de implementatie van het programma werden de oorzaken van conflicten, regels voor conflictoplossing en zelfverzekerd gedrag besproken. In een ander initiatief worden Lisa-T, naast het omgaan met conflicten, cognitieve gedragstherapiemethoden gebruikt om depressieve symptomen te verminderen en de tevredenheid van het leven te vergroten.

Een nieuwe oproep tot preventie

De kennis en programma's illustreren de toenemende behoefte aan maatregelen om geestelijke gezondheid op scholen te bevorderen. De resultaten van de COPSY -studie tonen aan dat er een hoge behoefte is aan ondersteuning van de families, waarbij met name scholen en specialisten zich moeten concentreren. Des te belangrijker is een bindende wettelijke verordening die zorgt voor het creëren van kaderaandoeningen voor schoolgezondheidsbevordering in alle federale staten. Een holistische benadering zou moeten worden gevolgd die ook extra -curriculaire acteurs omvat. Het preventieve werk moet beginnen in de leeftijd van de basisschool om positieve effecten op lange termijn te bereiken.

Ten slotte spreekt Haller medelijden met de familieleden van de slachtoffers uit en beschrijft het lijden van de nabestaanden als het ergste dat een ouder kan overkomen. Een gezonde en ondersteunende omgeving voor kinderen en adolescenten is essentieel om toekomstige tragedies te voorkomen.