Vyvarujte se školních střel: Prevence a sociální odpovědnost!

Vyvarujte se školních střel: Prevence a sociální odpovědnost!

Graz, Österreich - Nedávné analýzy školních střel a psychologických výzev studentů ukazují alarmující realitu. Haller se zabývá psychologií za těmito extrémními násilnými hodinami a často popisuje pachatele jako „obtížně zasáhnout jednotlivce“. Tito lidé často utrpěli urážky, které se pro cizince zdají být nevýznamné, ale pro ty, kteří byli postiženi, mají velký význam. Zdůrazňuje, že útoky nejsou namířeny proti jednotlivcům, ale proti škole jako instituci a společnosti, které vnímají jako chladné a exkluzivní. To je podpořeno výsledky jeho vyšetřování přibližně 300 školních střel, nejlépe v USA, které ukazují, že se jedná o cílené útoky a ne gauens ze zmatku. Haller varuje před vyjádřením alokací viny do prostředí pachatele, protože jsou často duševně nenápadné a pocházejí ze stabilních rodinných podmínek.

Aby se Haller přijala preventivní opatření, požaduje, aby bylo zásadní rozpoznat urážky v rané fázi a mluvit s těmi, kteří byli ovlivněni jejich pocity a záměry. Nazývá tři ústřední aspekty prevence těchto činů. Za prvé, kriminologické pokroky již zabránily některým školním kampaním. Za druhé, rozhovory by měly být vytvořeny v tvrdých hodnoceních nebo propouštění, aby bylo možné porozumět emocím postižených. Zatřetí, je důležité zvýšit povědomí o lidech, kteří se cítí izolovaní a mají potíže s komunikací prostřednictvím svých problémů.

Role duševního zdraví ve školách

Důležitost duševního zdraví je v současné době zvláště důležitá. Pandemie Covid-19 vážně ovlivnila učení a životní podmínky dětí a dospívajících, což mělo za následek zvýšení psychologických abnormalit. Šetření ukazuje, že u studentů všech typů škol byly nalezeny významné stoupání v duševních poruchách. Podíl studentů základních škol s psychologickými problémy vzrostl ze 16,9% na 40%, zatímco problémy s chováním a hyperaktivita byly stále více určovány ve věkové skupině sekundárních/sekundárních studentů.

Aby se tyto výzvy splnily, vyvíjejí se programy prevence založené na škole, jako je Proact + E. Cílem tohoto programu, který byl zahájen nadací Christoph Dornier a univerzity Tübingen a Stuttgart, je snížit šikanu mezi studenty. Během provádění programu byly diskutovány příčiny konfliktu, pravidla pro řešení konfliktů a sebevědomé chování. V další iniciativě, Lisa-T, se kromě zvládnutí konfliktu používají ke snížení depresivních symptomů a ke zvýšení spokojenosti života se používají metody kognitivní behaviorální terapie.

Nová výzva k prevenci

Znalosti a programy ilustrují rostoucí potřebu opatření na podporu duševního zdraví ve školách. Výsledky studie Copsy ukazují, že existuje vysoká potřeba podpory od rodin, na které se musí školy a specialisté zaměřit. Ještě důležitější je závazné právní předpis, který zajišťuje vytvoření rámcových podmínek pro podporu školního zdraví ve všech federálních státech. Musel by být sledován holistický přístup, který zahrnuje také extra -křivodílné aktéry. Preventivní práce by měla začít ve věku základní školy, aby se dosáhlo dlouhodobého pozitivního účinku.

Nakonec Haller vyjadřuje lítost s příbuznými obětí a popisuje utrpení pozůstalého jako nejhoršího, co se může stát rodiči. Zdravé a podpůrné prostředí pro děti a dospívající je nezbytné pro prevenci budoucích tragédií.