تجنب عمليات إطلاق النار في المدارس: الوقاية والمسؤولية الاجتماعية!

تجنب عمليات إطلاق النار في المدارس: الوقاية والمسؤولية الاجتماعية!

التحليلات الحديثة حول إطلاق النار المدارس والتحديات النفسية للطلاب تظهر حقيقة مثيرة للقلق. يتعامل هالر مع علم النفس وراء هذه الساعات العنيفة الشديدة وغالبًا ما يصف الجناة بأنهم "يصعب ضرب الأفراد". لقد عانى هؤلاء الأشخاص في كثير من الأحيان من الإهانات التي تبدو غير مهمة بالنسبة للأجانب ، ولكن لها أهمية كبيرة للمتضررين. ويؤكد أن الهجمات ليست موجهة ضد الأفراد ، ولكن ضد المدرسة كمؤسسة ومجتمع ، والتي يعتبرونها باردة وحصرية. يتم دعم ذلك من نتائج تحقيقاته التي أجريت على حوالي 300 إطلاق نار في المدارس ، ويفضل أن تكون في الولايات المتحدة الأمريكية ، والتي تُظهر أن هذه الهجمات المستهدفة وليست غولين من الارتباك. يحذر هالر من التعبير عن مخصصات الذنب لبيئة الجاني ، لأنها غالبًا ما تكون غير واضحة عقلياً وتأتي من ظروف عائلية مستقرة.

من أجل اتخاذ تدابير وقائية ، يطالب هالر أنه من الأهمية بمكان التعرف على الإهانات في مرحلة مبكرة والتحدث مع المتضررين من مشاعرهم ونواياهم. يسمي ثلاثة جوانب مركزية للوقاية من مثل هذه الأفعال. أولاً ، منعت التقدم الإجرامي بالفعل بعض الحملات المدرسية. ثانياً ، يجب إنشاء المحادثات في التقييمات الصلبة أو تسريح العمال لفهم مشاعر المتضررين. ثالثًا ، من المهم زيادة الوعي بالأشخاص الذين يشعرون بالعزلة وصعوبة التواصل من خلال مشاكلهم.

دور الصحة العقلية في المدارس

أهمية الصحة العقلية مهمة بشكل خاص في الوقت الحالي. أثرت Pandemic Covid-19 بشدة على التعلم والظروف المعيشية للأطفال والمراهقين ، مما أدى إلى زيادة في تشوهات نفسي. يظهر التحقيق أنه تم العثور على تسلق كبير في الاضطرابات العقلية في الطلاب من جميع أنواع المدارس. ارتفعت نسبة طلاب المدارس الابتدائية الذين يعانون من مشاكل نفسية من 16.9 ٪ إلى 40 ٪ ، في حين تم تحديد المشكلات السلوكية وفرط النشاط بشكل متزايد في الفئة العمرية للطلاب الثانوي/الثانوي.

من أجل مواجهة هذه التحديات ، يتم تطوير برامج الوقاية القائمة على المدارس مثل Proact + E. يهدف هذا البرنامج ، الذي أطلقته مؤسسة كريستوف دورنير وكذلك جامعات Tübingen و Stuttgart ، إلى تقليل البلطجة بين الطلاب. أثناء تنفيذ البرنامج ، تمت مناقشة أسباب الصراع وقواعد حل النزاعات والسلوك الواثق. في مبادرة أخرى ، LISA-T ، بالإضافة إلى التعامل مع الصراع ، يتم استخدام طرق العلاج السلوكي المعرفي لتقليل أعراض الاكتئاب وزيادة الرضا عن الحياة.

دعوة جديدة للوقاية

توضح المعرفة والبرامج الحاجة المتزايدة إلى تدابير لتعزيز الصحة العقلية في المدارس. تظهر نتائج دراسة COPSY أن هناك حاجة كبيرة للدعم من العائلات ، حيث يتعين على المدارس والمتخصصين على وجه الخصوص التركيز عليها. الأهم من ذلك هو التنظيم القانوني الملزم الذي يضمن إنشاء شروط إطار لتعزيز الصحة المدرسية في جميع الولايات الفيدرالية. يجب اتباع نهج كلي ويتضمن أيضًا ممثلين إضافيين. يجب أن يبدأ العمل الوقائي في سن المدرسة الابتدائية من أجل تحقيق آثار إيجابية طويلة المدى.

أخيرًا ، يعبر هالر عن شفقة مع أقارب الضحايا ويصف معاناة الثكلى بأنه الأسوأ الذي يمكن أن يحدث لأحد الوالدين. تعد بيئة صحية وداعمة للأطفال والمراهقين ضرورية لمنع المآسي المستقبلية.