Studerende i Wieselburg: Matura med Chatt - eksamensbedrageri afsløret!

Studerende i Wieselburg: Matura med Chatt - eksamensbedrageri afsløret!

Wieselburg, Österreich - I Nedre Østrig forårsager en hændelse en sensation under den tysk-matura: En studerende af Francisco Josephinum i Wieselburg siges at have bestået sin eksamen ved hjælp af AI-værktøjet Chatgpt. Den 7. maj 2025 fik i alt 24 Maturantians adgang til Internettet for at undgå testmiljø på skolecomputere. Den studerende, der brugte Chatt, er nu ikke klassificeret til sit arbejde og skal tage eksamen igen om efteråret. Det andet arbejde kunne passere gennemgangen, der viser, at ikke alle falske forsøg var succesrige.

Undersøgelsessituationen var anspændt, fordi teknologierne til støtte for læring og skrivning bliver mere og mere sofistikerede. I dette tilfælde, i 21 af de 24 berørte tilfælde, fik de studerende adgang til internettet i eksamensperioden, mens tre af dem brugte denne mulighed efter at have indsendt deres arbejde. Hændelsen understreger de udfordringer, som skoler og uddannelsesinstitutioner har at tackle med at håndtere ny teknologi i eksamener og i læringsprocessen.

teknologiske udfordringer inden for uddannelse

i stigende grad kan ses, at kunstig intelligens, som det findes i Chatgpt, både er en berigelse og en udfordring for uddannelsessystemet. Eksperter advarer om risikoen for brugen af ​​sådanne teknologier, især med hensyn til emnet plagiering og svig i eksamener. Undersøgelser viser, at AI -værktøjer kan påvirke både læringsmetoderne for studerende og deres akademiske resultater, hvilket betyder, at behovet for en tilpasset undersøgelse og undervisningspraksis bliver klart. Media Pedagogy understreger, at skoler skal reagere på disse nye omstændigheder for at imødekomme kravene i et digitalt læringsmiljø.

Brug af kunstig intelligens i eksamener rejser også spørgsmål om retfærdighed. Havde studerende en urimelig fordel med adgang til sådanne teknologier? Mens hændelsen fandt sted på en enkelt skole, reflekterer han bredere debatterne om integrerende undervisningsmetoder og muligheden -rich, men også risikabel rolle som uddannelse i uddannelse.

Et sådant system ville vise behovet for, at uddannelsesinstitutioner ikke kun integrerer nye teknologier, men også skal udvikle strenge foranstaltninger for at beskytte akademisk integritet. Hændelsen på Francisco Josephinum kunne tjene som en wake -up -opfordring til at genoverveje forberedelse til digitale eksamener. Det er tilbage at se, hvilke konsekvenser disse udviklinger vil have for fremtidige eksamener og AI's rolle i uddannelsen.