Kooliparaadi kriitika: vanemad ja õpetajad nõuavad rohkem öelda!

Kooliparaadi kriitika: vanemad ja õpetajad nõuavad rohkem öelda!

Hernals, Österreich - Viini integreerivate koolide hernaalid, mis seni juhendasid 40 protsenti selle keele arenguhäiretega õpilastest, seisab silmitsi tõsise muudatusega: kool peab kolima, et teha ruumi erikoolile. See on spetsiaalselt suunatud füüsiliselt puuetega lastele. Haridusdirektor Elisabeth Fuchs rõhutab, et samm tuleneb suurenenud vajadusest mõlema asutuse järele. Sellised kriitikud nagu õppetöökoja direktor Marcella Feichtentinger näevad seda mitte ainult ümberpaigutamist, vaid ka toimiva, kaasava süsteemi jaotust. Vanemate assotsiatsiooni esimees Robert Kases on mures otsustusprotsessides mõjutatud inimeste integreerimise puudumise pärast. Fuchs mõistab reaktsioone ja kinnitab, et mõjutatud tuleks kaasata, mida ta hiljuti kinnitas vanemate ühingule saadetud kirjas, nagu teatas.

Päevakeskustesse kaasamise rakendamine on keeruline ülesanne, mis tõstatab paljusid küsimusi, eriti kui tegemist on erivajadustega laste osas. Henning Rosenkötter selgitab, et kaasamine tähendab kõigi laste võrdset juurdepääsu haridusele, sõltumata nende individuaalsetest oskustest või päritolust. Lähenemisviis nõuab, et spetsialistid tunnustaksid laste mitmekesisust ja kohtuma iga lapsega. See nõuab diferentseeritud ja individuaalset pedagoogilist tööd. Väljakutse on luua kosmose- ja tugistruktuurid, mis võimaldavad kõigi laste jätkusuutlikku osalemist, nagu ka väljaandes lastepedagoogika .

Et kaasamine edukaks muutmiseks ei pea spetsialistid mitte ainult oma akadeemilise väljaõppe kahtluse alla seadma, vaid ka mõtlema oma biograafilisele taustale ja võimalikele eelarvamustele. Oluline on tunnustada laste kommunikatiivseid ja sotsiaalseid vajadusi, et edendada toimivat ja lugupidavat kogukonda. Kriitiline samm on tiheda koostöö ja vanemate vaheline tihe koostöö vastastikuse toe ja mõistmise tagamiseks. See koostööpõhine lähenemisviis on vajalik, et erinevate oskustega lapsed saaksid osaleda samaväärsete protsesside moodustamisel ning nende individuaalsust ja isiklikke tugevusi hinnatakse.