Kriitika koolikäigu kohta: vanemad ja õpetajad nõuavad rohkem sõnaõigust!

Kriitika koolikäigu kohta: vanemad ja õpetajad nõuavad rohkem sõnaõigust!

Viini Hernalsi integratiivkool, mis varem hoolitses 40 protsendi oma keelearenguhäiretega õpilaste eest, seisab silmitsi tõsise muutusega: kool peab Hernalsi erikoolile ruumi vabastamiseks kolima. See on spetsiaalselt suunatud füüsilise puudega lastele. Haridusdirektor Elisabeth Fuchs rõhutab, et kolimise põhjuseks on suurenenud nõudlus mõlema asutuse järele. Kriitikud nagu õppetöökoja juhataja Marcella Feichtinger aga näevad selles mitte lihtsalt ümberasustamist, vaid pigem toimiva ja kaasava süsteemi hävitamist. Lastevanemate liidu esimees Robert Kases väljendab muret puudutatud isikute vähese kaasamise pärast otsustusprotsessidesse. Fuchs mõistab reaktsioone ja kinnitas, et need, keda see puudutab, tuleks kaasata, mida ta kinnitas hiljuti ka kirjas lastevanemate liidule. ORF Viin teatatud.

Kaasamise väljakutsed haridusasutustes

Kaasamise rakendamine lasteaedades on keeruline ülesanne, mis tekitab palju küsimusi, eriti kui tegemist on erivajadustega lastega. Henning Rosenkötter selgitab, et kaasamine tähendab võrdset juurdepääsu haridusele kõigile lastele, sõltumata nende individuaalsetest võimetest või taustast. See lähenemisviis nõuab, et spetsialistid tunnistaksid laste mitmekesisust ja teeksid õiglust iga lapse suhtes. See eeldab diferentseeritud ja individualiseeritud pedagoogitööd. Väljakutse on luua ruum ja tugistruktuurid, mis võimaldavad kõikidele lastele jätkusuutlikku osalemist, nagu väljaandes Laste haridus selgitatakse.

Kaasamise edukaks kujundamiseks ei pea spetsialistid mitte ainult pidevalt oma akadeemilise koolituse kahtluse alla seadma, vaid ka mõtlema oma eluloolise tausta ja võimalike eelarvamuste üle. Sisuliselt tuleb ära tunda laste suhtlemis- ja sotsiaalsed vajadused, et edendada toimivat ja lugupidavat kogukonda. Oluline samm on tihe koostöö asutuste ja lapsevanemate vahel, et tagada vastastikune toetus ja mõistmine. Selline koostööl põhinev lähenemine on vajalik selleks, et erinevate võimetega lapsed saaksid haridusprotsessides võrdselt osaleda, kusjuures väärtustatakse nende individuaalsust ja isiklikke tugevusi.