Suche
Mein Konto
Skandal na maturi u Wieselburgu: Učenici koriste ChatGPT za test!
Sumnja se da studenti HBLFA Wieselburg koriste ChatGPT nakon mature. Identificirajte odgovorne za obrazovanje.
Skandal na maturi u Wieselburgu: Učenici koriste ChatGPT za test!
Dana 7. svibnja 2025. dogodio se incident u HBLFA Francisco Josephinum u Wieselburgu, okrugu Scheibbs, Donja Austrija, koji je u fokus stavio kulturu ispita u školama. Na njemačkoj maturi u kojoj je sudjelovalo 26 učenika, značajan dio ispitnog osoblja navodno je dobio pristup internetu tijekom ispita. Glasno 5 min Jedan je student čak uhvaćen kako koristi ChatGPT za podršku svom ispitnom radu.
Reakcije na ovaj incident su različite. Ministarstvo obrazovanja potvrdilo je zaobilaženje situacije testiranja, unatoč nadziranom okviru. Glasnogovornik je rekao da su pogođena prijenosna računala poslana u ministarstvo na analizu. No, ostalo je nejasno je li doista bilo pokušaja prijevare, zbog čega vrijedi presumpcija nevinosti. Student koji je koristio ChatGPT sada će morati ponovno polagati ispit na jesen, dok se ostali studenti vjerojatno neće suočiti s daljnjim posljedicama.
Opseg incidenata
Kako bi se spriječili takvi incidenti, škola planira pojačati nadzor monitora ispitanih kandidata od strane nadzornika. Osim toga, zahvaćena prijenosna računala bit će provjerena kako bi se osiguralo da se budući testovi mogu provesti unutar odgovarajućeg okvira.
Digitalno obrazovanje i društvena nejednakost
Incident u HBLFA Francisco Josephinum također postavlja veća pitanja o digitalnoj pismenosti i pravdi. Tijekom pandemije COVID-19 uočene su značajne razlike u digitalnom sudjelovanju i mogućnostima učenja učenika iz različitih društvenih sredina. Dosje Savezne agencije za građansko obrazovanje pokazuje da su uloga roditeljskog doma i pristup tehničkim resursima presudni za uspjeh u obrazovanju, posebno u vrijeme zatvaranja škola. Preko 66% učitelja osnovnih škola strahuje da će se ove društvene nejednakosti pogoršati, što je značajno pojačano digitalnim izazovima tijekom pandemije.
Studija je pokazala da su njemački studenti bili u sredini u međunarodnoj usporedbi, a trećina nije imala potrebne digitalne vještine. Pristup digitalnim medijima uvelike je ovisio o socijalnom podrijetlu učenika, što znači da su učenici iz obitelji s visokim kulturnim kapitalom bili u boljem položaju, dok su djeca iz manje povoljnih položaja često bila u nepovoljnijem položaju. Kako bi se te nejednakosti smanjile, potrebna su ulaganja u digitalnu obrazovnu infrastrukturu i ponudu koja svim učenicima omogućuje da iskoriste mogućnosti koje nudi digitalizacija.
Sve u svemu, incident na HBLFA Francisco Josephinum nije samo slučaj moguće akademske prijevare, već također naglašava goruća pitanja nejednakosti i postupanja s digitalnim obrazovanjem u školama. Kako će ovaj incident utjecati na budućnost ispita i korištenja digitalnih alata, ostaje za vidjeti.