Promouvoir l’allemand à l’école maternelle : des opportunités linguistiques égales pour tous !

Promouvoir l’allemand à l’école maternelle : des opportunités linguistiques égales pour tous !

Les experts en éducation tirent la sonnette d’alarme : pour améliorer l’enseignement de l’allemand dans les jardins d’enfants, il faut plus de personnel ! Verena Blaschitz, linguiste de l'Université de Vienne, souligne que la clé d'une formation linguistique réussie réside dans la bonne relation entre les spécialistes et les enfants. Actuellement, les groupes sont souvent surpeuplés, ce qui rend difficile l’accompagnement individuel des enfants. Blaschitz demande que le nombre de spécialistes soit augmenté afin qu'ils puissent répondre plus spécifiquement aux besoins linguistiques des enfants. Leurs conclusions s'appuient sur des expériences pratiques et des modèles éducatifs spécifiques qui tiennent compte non seulement des compétences linguistiques mais aussi de la diversité culturelle des enfants, tout comme les déclarations de Carina Schubert-Wachter, qui travaille avec l'organisation « Teach For Austria ».

Mesures importantes pour la promotion des langues

Schubert-Wachter souligne que dans son groupe de maternelle, où du personnel de soutien linguistique supplémentaire était employé, presque tous les enfants ayant une connaissance limitée de l'allemand ont pu passer avec succès à l'école. Elle souligne que l’accès à des opportunités éducatives de haute qualité est crucial et que des séjours plus longs à la maternelle ont un impact positif sur le développement du langage. « Il est important de passer plus de temps avec la langue, que ce soit pendant plus d’années ou plus d’heures », explique-t-elle, soulignant que les jeux linguistiques individuels contribuent de manière significative à l’amélioration.

Le problème est encore exacerbé par le système de test MIKA-D existant, utilisé depuis 2019 pour classer les élèves des classes de rattrapage en allemand. Blaschitz critique le fait que ce test ne reflète pas avec précision les compétences linguistiques réelles des enfants et rend donc difficile une évaluation fiable des élèves. Elle demande donc que la formation du personnel et les tests existants soient révisés pour répondre aux besoins linguistiques des enfants. Dans une société de plus en plus multilingue, il est crucial que le soutien linguistique soit soutenu par des professionnels parfaitement formés dans ces domaines, notamment grâce aux conclusions de la source Academia.edu.