Suche
Mein Konto
Комиксите като средство за обучение: Как сладки герои предават знания!
Илюстраторът Алена Баучер обяснява как комиксите могат лесно да предадат сложни теми в Университета за приложни науки St. Pölten.
Комиксите като средство за обучение: Как сладки герои предават знания!
Вятърни новини от света на комиксите и мозъчните изследвания! ИлюстраторътАлена Баучерот Университета за приложни науки St. Pölten подчертава, че дизайнът на комиксите трябва да бъде не само естетически привлекателен, но и че съдържанието може да бъде по-добре предадено чрез сладки, кръгли герои и опростени емоции. В техния проект „Comixplain“ сложни теми като статистика и математическо мислене са представени чрез привлекателни комикси, за да улеснят процеса на обучение. „Кръглите форми изглеждат по-естествени и са по-привлекателни“, обяснява Баучер. Нейният екип вече е видял значителен успех в обучението на учениците и планира да включи изкуствен интелект, за да подпомогне създаването на комикси в бъдеще, като напр. съобщава ORF.
Но това не е всичко! Скорошно проучване върху развитието на мозъка показва очарователни връзки между структурата и функцията на мозъка. С помощта наФункционален магнитен резонанс в състояние на покой(rs-fcMRI) изследва как невронните мрежи се променят в хода на развитието. Още в детството се появяват малки „световни” мрежи, което означава, че мозъкът е ефективно организиран както за локални, така и за надрегионални процеси. Тези констатации биха могли да имат далечни последици за разбирането на когнитивното развитие на децата, тъй като показват прехода от силно локализирана мрежа към разпределена структура при възрастни, показва изследването PMC докладвани.
Наблюденията ясно показват, че близкото подреждане и функционалните връзки на мозъчните региони по време на растеж са от решаващо значение за когнитивната гъвкавост и ефективност. Става ясно, че децата обработват информацията си по различен начин от възрастните, като първо използват локални мрежи, преди да се фокусират върху далечни функционални връзки. Тези констатации подчертават важността на отчитането на когнитивното развитие и обработката на информация при проектирането на учебни материали.