Chaos w szkołach wiedeńskich: 8 000 pierwszych równiarków bez wiedzy niemieckiej!

Chaos w szkołach wiedeńskich: 8 000 pierwszych równiarków bez wiedzy niemieckiej!

Wien, Österreich - Niepokojący raport Niki Glattauer, byłego nauczyciela i dyrektora szkoły, podkreśla niepokojące deficyty językowe w przyszłych pierwszych równiarkach w Wiedniu. Według Glattauera obecna ankieta z okazji zapisów szkoły pokazuje, że 85 procent nowych pierwszych równiarków nie ma wystarczającej wiedzy na temat niemieckiego. Wpływa to na około 8 000 dzieci, które mają zostać zapisane do szkół wiedeńskich w tym roku. Odkrycia te są nie tylko budzeniem dla szkół i instytucji edukacyjnych, ale także rodzą pytania dotyczące wsparcia językowego we wczesnym rozwoju dzieciństwa.

konkretny przykład z opisu glatauerów ilustruje zakres problemu: sześcio -leżą rumuńska dziewczyna może odpowiedzieć w fragmentach, gdy zapytano go o swój język ojczysty, podczas gdy inne dziecko, dziewczyna z obywatelstwem austriackim od tureckiej rodziny, nie jest w stanie sformułować znaczącego wyroku. Przypadki te wyjaśniają, że wyzwania nie ograniczają się nie tylko do dzieci z doświadczeniem migracyjnym, ale także wpływają na obywateli Austriackich.

Pytania dotyczące wsparcia języka

Glattauer wyraża również swój sceptycyzm w odniesieniu do skuteczności niemieckich środków promocyjnych w przedszkolach. Zadaje pytanie, czy rodzice, przedszkole czy same uczenie się są nieszczere, jeśli chodzi o zgłaszanie statusu wsparcia językowego. W tym kontekście cytowany jest również raport na temat bezpłatnych korepetycji w Wiedniu, który pokazuje, że wiele dzieci odmawia zajęć, a nawet wyśmiewa nauczycieli. Jednak podatnicy ostatecznie mają konsekwencje społeczne i finansowe tego problemu.

Umiejętności językowe są kluczowe dla procesów uczenia się i ścieżek edukacyjnych, również dla uczestnictwa społecznego, a także federalnego Ministerstwa Edukacji, Nauki i Badań podkreślają się w ich wyjaśnieniach. Promocja języka w instytucjach edukacyjnych jest zatem centralnym elementem, który ma na celu wspieranie osób z doświadczeniem migracji na ich ścieżce integracji. Celem jest nadanie dzieciom solidne podstawy do wejścia do szkoły.

Mierzy dla wsparcia języka

Aby zaspokoić potrzeby dzieci, system edukacji opiera się na różnych instrumentach do ustalenia statusu języka. Od roku przedszkolnego 2019/20 zostanie zastosowana ogólnokrajowa jednolita procedura, która oddaje umiejętności językowe zarówno u dzieci z niemieckim, jak i pierwszym językiem, jak i u dzieci z niemieckim jako drugim językiem. Używane są instrumenty „Besk Kompakt” i „Besk-Daz Kompakt”, które są przeprowadzane przez wyszkolonych specjalistów.

Obowiązkowy arkusz przekazania dokumentuje mocne strony językowe i obszary finansowania każdego dziecka i muszą być przekazane do szkół podstawowych na początku września. Te systematyczne podejście do wczesnego wsparcia języka mają na celu zapewnienie, że każde dziecko otrzyma niezbędne wsparcie w celu skutecznego rozpoczęcia kariery szkolnej. Roczny status języka dla dzieci w wieku trzeciej lat jest częścią tego wysiłku.