Chaos w wiedeńskich szkołach: 8 000 pierwszoklasistów bez znajomości języka niemieckiego!

Chaos w wiedeńskich szkołach: 8 000 pierwszoklasistów bez znajomości języka niemieckiego!

Alarmujący raport Niki Glattauer, byłej nauczycielki i dyrektor szkoły, podkreśla niepokojące deficyty językowe wśród przyszłych pierwszoklasistów w Wiedniu. Według Glattauera aktualne badanie dotyczące zapisów do szkół pokazuje, że 85 procent nowych uczniów pierwszych klas nie posiada wystarczającej znajomości języka niemieckiego. Dotyczy to około 8 000 dzieci, które w tym roku rozpoczną naukę w wiedeńskich szkołach. Odkrycia te nie tylko budzą zainteresowanie szkół i instytucji edukacyjnych, ale także rodzą pytania dotyczące wsparcia językowego we wczesnym rozwoju dziecka.

Skalę problemu ilustruje konkretny przykład z opisu Glattauera: sześcioletnia Rumunka potrafi fragmentarycznie odpowiedzieć na pytanie dotyczące jej języka ojczystego, podczas gdy inne dziecko, dziewczynka posiadająca obywatelstwo austriackie, pochodząca z tureckiej rodziny, nie jest w stanie ułożyć sensownego zdania. Przypadki te jasno pokazują, że wyzwania nie ograniczają się tylko do dzieci ze środowisk migracyjnych, ale dotykają również obywateli Austrii.

Pytania dotyczące wsparcia językowego

Glattauer wyraża także swój sceptycyzm co do skuteczności działań wspierających naukę języka niemieckiego w przedszkolach. Pyta, czy rodzice, przedszkola lub sami uczniowie nie są nieszczerzy, jeśli chodzi o raportowanie stanu wsparcia językowego. W tym kontekście przytacza się także raport na temat bezpłatnych korepetycji w Wiedniu, z którego wynika, że ​​wiele dzieci odmawia uczęszczania na lekcje, a nawet naśmiewa się z nauczycieli. Jednak konsekwencje społeczne i finansowe tego problemu ostatecznie ponoszą podatnicy.

Umiejętności językowe są kluczowe dla procesów uczenia się i ścieżek edukacyjnych, a także dla partycypacji społecznej, co podkreśla w swoich oświadczeniach Federalne Ministerstwo Edukacji, Nauki i Badań. Wsparcie językowe w placówkach oświatowych jest zatem centralnym elementem, który ma na celu wsparcie osób ze środowisk migracyjnych, w szczególności na ścieżce integracji. Celem jest zapewnienie dzieciom solidnych podstaw na rozpoczęcie nauki w szkole.

Środki promujące język

Wychodząc naprzeciw potrzebom dzieci, w systemie edukacji stosuje się różne instrumenty służące określeniu biegłości językowej. Od roku przedszkolnego 2019/20 będzie obowiązywać ogólnokrajowa, jednolita procedura rejestrująca umiejętności językowe zarówno dzieci, dla których językiem ojczystym jest niemiecki, jak i dzieci, dla których językiem niemieckim jest drugi. Stosowane są przyrządy „BESK KOMPAKT” i „BESK-DaZ KOMPAKT”, które wykonują przeszkoleni specjaliści.

Obowiązkowa karta przekazania dokumentuje mocne strony językowe każdego dziecka oraz obszary wsparcia i musi zostać przesłana do szkół podstawowych do początku września. Celem tych systematycznych podejść do wczesnego rozwoju językowego jest zapewnienie każdemu dziecku wsparcia, którego potrzebuje, aby pomyślnie rozpocząć karierę szkolną. Częścią tych wysiłków są coroczne oceny biegłości językowej dzieci w wieku od trzech lat.
( bmbwf.gv.at )