Χάος στα σχολεία της Βιέννης: 8.000 πρώτες γκρέιντερ χωρίς γνώση των γερμανικών!

Χάος στα σχολεία της Βιέννης: 8.000 πρώτες γκρέιντερ χωρίς γνώση των γερμανικών!

Wien, Österreich - Μια ανησυχητική αναφορά του Niki Glattauer, πρώην δάσκαλος και διευθυντής σχολείου, τονίζει τα ανησυχητικά γλωσσικά ελλείμματα σε μελλοντικούς πρώτους γκρέιντερ στη Βιέννη. Σύμφωνα με τον Glattauer, μια τρέχουσα έρευνα με την ευκαιρία των σχολικών εγγραφών δείχνει ότι το 85 % των νέων πρώτων μαθητών δεν έχουν επαρκή γνώση των γερμανικών. Αυτό επηρεάζει περίπου 8.000 παιδιά που πρόκειται να εγγραφούν στα σχολεία της Βιέννης φέτος. Αυτά τα ευρήματα δεν είναι μόνο μια κλήση για τα σχολεία και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά και να εγείρουν ερωτήματα σχετικά με τη γλωσσική υποστήριξη στην ανάπτυξη της πρώιμης παιδικής ηλικίας.

Ένα συγκεκριμένο παράδειγμα από την περιγραφή του Glattauers απεικονίζει την έκταση του προβλήματος: ένα έξι ρουμανικό κορίτσι μπορεί να απαντήσει σε θραύσματα όταν ρωτήθηκε για τη γλώσσα του στο σπίτι του, ενώ ένα άλλο παιδί, ένα κορίτσι με αυστριακή υπηκοότητα από μια τουρκική οικογένεια, δεν είναι σε θέση να σχηματίσει μια σημαντική ποινή. Αυτές οι περιπτώσεις καθιστούν σαφές ότι οι προκλήσεις δεν περιορίζονται μόνο σε παιδιά με υπόβαθρο μετανάστευσης, αλλά επηρεάζουν επίσης τους αυστριακούς πολίτες.

Ερωτήσεις σχετικά με τη γλωσσική υποστήριξη

Ο Glattauer εκφράζει επίσης τον σκεπτικισμό του όσον αφορά την αποτελεσματικότητα των γερμανικών μέτρων προώθησης στα νηπιαγωγεία. Ζητάει το ερώτημα εάν οι γονείς, τα νηπιαγωγεία ή οι ίδιοι η εκμάθηση είναι ανυπόμονοι όταν πρόκειται για την αναφορά σχετικά με την κατάσταση της γλωσσικής υποστήριξης. Στο πλαίσιο αυτό αναφέρεται επίσης μια έκθεση για την ελεύθερη διδασκαλία στη Βιέννη, η οποία δείχνει ότι πολλά παιδιά αρνούνται τα μαθήματα και ακόμη και να διασκεδάσουν τους δασκάλους. Ωστόσο, οι φορολογούμενοι έχουν τελικά τις κοινωνικές και οικονομικές συνέπειες αυτού του προβλήματος.

Οι γλωσσικές δεξιότητες είναι κρίσιμες για τις μαθησιακές διαδικασίες και τα εκπαιδευτικά μονοπάτια, επίσης για την κοινωνική συμμετοχή, καθώς και το ομοσπονδιακό υπουργείο Παιδείας, Επιστήμης και Έρευνας τονίζει στις εξηγήσεις τους. Η προώθηση της γλώσσας στα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι επομένως ένα κεντρικό στοιχείο που αποσκοπεί στην υποστήριξη των ατόμων με μετανάστευση στην πορεία ενσωμάτωσής τους. Ο στόχος είναι να δοθεί στα παιδιά μια σταθερή βάση για την είσοδό τους στο σχολείο.

Μέτρα για την υποστήριξη γλωσσών

Για να καλύψουν τις ανάγκες των παιδιών, το εκπαιδευτικό σύστημα βασίζεται σε διάφορα μέσα για τον προσδιορισμό της κατάστασης της γλώσσας. Από το 2019/20 νηπιαγωγείο θα χρησιμοποιηθεί μια εθνική ενιαία διαδικασία, η οποία καταγράφει γλωσσικές δεξιότητες τόσο σε παιδιά με γερμανική όσο και σε πρώτη γλώσσα, καθώς και σε παιδιά με γερμανική ως δεύτερη γλώσσα. Χρησιμοποιούνται τα όργανα "Besk Kompakt" και "Besk-Daz Kompakt", τα οποία πραγματοποιούνται από εκπαιδευμένους ειδικούς.

Ένα υποχρεωτικό φύλλο παράδοσης καταγράφει τις γλωσσικές δυνάμεις και τις περιοχές χρηματοδότησης κάθε παιδιού και πρέπει να μεταδοθεί στα δημοτικά σχολεία στις αρχές Σεπτεμβρίου. Αυτές οι συστηματικές προσεγγίσεις για την υποστήριξη της πρώιμης γλώσσας αποσκοπούν στην εξασφάλιση ότι κάθε παιδί λαμβάνει την απαραίτητη υποστήριξη προκειμένου να ξεκινήσει με επιτυχία την καριέρα του σχολείου. Η ετήσια γλωσσική κατάσταση για τα παιδιά από την ηλικία του τρίτου αποτελεί μέρος αυτής της προσπάθειας.