Χάος στα σχολεία της Βιέννης: 8.000 μαθητές πρώτης τάξης χωρίς γνώση γερμανικών!

Χάος στα σχολεία της Βιέννης: 8.000 μαθητές πρώτης τάξης χωρίς γνώση γερμανικών!

Μια ανησυχητική αναφορά της Niki Glattauer, πρώην δασκάλας και διευθύντριας σχολείου, υπογραμμίζει τα ανησυχητικά γλωσσικά ελλείμματα μεταξύ των μελλοντικών μαθητών της πρώτης δημοτικού στη Βιέννη. Σύμφωνα με τον Glattauer, μια τρέχουσα έρευνα σχετικά με τις εγγραφές στα σχολεία δείχνει ότι το 85 τοις εκατό των νέων μαθητών της πρώτης τάξης δεν έχουν επαρκή γνώση γερμανικών. Αυτό επηρεάζει περίπου 8.000 παιδιά που έχουν προγραμματιστεί να ξεκινήσουν το σχολείο στα σχολεία της Βιέννης φέτος. Αυτά τα ευρήματα δεν είναι μόνο μια κλήση αφύπνισης για τα σχολεία και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά εγείρουν επίσης ερωτήματα σχετικά με τη γλωσσική υποστήριξη στην πρώιμη παιδική ηλικία.

Ένα συγκεκριμένο παράδειγμα από την περιγραφή του Glattauer δείχνει την έκταση του προβλήματος: ένα εξάχρονο κορίτσι από τη Ρουμανία μπορεί να απαντήσει αποσπασματικά σε μια ερώτηση σχετικά με τη μητρική του γλώσσα, ενώ ένα άλλο παιδί, ένα κορίτσι με αυστριακή υπηκοότητα από τουρκική οικογένεια, δεν μπορεί να σχηματίσει μια ουσιαστική πρόταση. Αυτές οι περιπτώσεις καθιστούν σαφές ότι οι προκλήσεις δεν περιορίζονται μόνο σε παιδιά με μεταναστευτικό υπόβαθρο, αλλά επηρεάζουν και Αυστριακούς πολίτες.

Ερωτήσεις σχετικά με τη γλωσσική υποστήριξη

Ο Glattauer εκφράζει επίσης τον σκεπτικισμό του για την αποτελεσματικότητα των μέτρων υποστήριξης της γερμανικής γλώσσας στα νηπιαγωγεία. Ρωτάει εάν οι γονείς, τα νηπιαγωγεία ή οι ίδιοι οι μαθητές είναι ανειλικρινείς όταν πρόκειται να αναφέρουν την κατάσταση της γλωσσικής υποστήριξης. Στο πλαίσιο αυτό, αναφέρεται και μια αναφορά για το δωρεάν φροντιστήριο στη Βιέννη, η οποία δείχνει ότι πολλά παιδιά αρνούνται να παρακολουθήσουν μαθήματα και κοροϊδεύουν ακόμη και τους δασκάλους. Ωστόσο, οι κοινωνικές και οικονομικές συνέπειες αυτού του προβλήματος βαρύνουν τελικά τους φορολογούμενους.

Οι γλωσσικές δεξιότητες είναι ζωτικής σημασίας για τις μαθησιακές διαδικασίες και τα εκπαιδευτικά μονοπάτια, καθώς και για την κοινωνική συμμετοχή, όπως τονίζει στις δηλώσεις του το Ομοσπονδιακό Υπουργείο Παιδείας, Επιστήμης και Έρευνας. Η γλωσσική υποστήριξη στα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι επομένως ένα κεντρικό στοιχείο που αποσκοπεί στην υποστήριξη ατόμων με μεταναστευτικό υπόβαθρο, ιδίως στην πορεία ένταξής τους. Στόχος είναι να δοθεί στα παιδιά μια γερή βάση για το πότε θα ξεκινήσουν το σχολείο.

Μέτρα για την προώθηση της γλώσσας

Προκειμένου να καλύψει τις ανάγκες των παιδιών, το εκπαιδευτικό σύστημα χρησιμοποιεί διάφορα μέσα για τον προσδιορισμό της γλωσσικής επάρκειας. Από το νηπιαγωγείο 2019/20 θα χρησιμοποιείται μια πανελλαδική ενιαία διαδικασία που καταγράφει τις γλωσσικές δεξιότητες τόσο των παιδιών με πρώτη γλώσσα τα γερμανικά όσο και των παιδιών με δεύτερη γλώσσα τα γερμανικά. Χρησιμοποιούνται τα όργανα «BESK KOMPAKT» και «BESK-DaZ KOMPAKT», τα οποία εκτελούνται από εκπαιδευμένους ειδικούς.

Ένα υποχρεωτικό φύλλο παράδοσης τεκμηριώνει τις γλωσσικές δυνάμεις και τους τομείς υποστήριξης κάθε παιδιού και πρέπει να σταλεί στα δημοτικά σχολεία έως τις αρχές Σεπτεμβρίου. Αυτές οι συστηματικές προσεγγίσεις για την πρώιμη γλωσσική ανάπτυξη έχουν σκοπό να διασφαλίσουν ότι κάθε παιδί λαμβάνει την υποστήριξη που χρειάζεται για να ξεκινήσει με επιτυχία τη σχολική του σταδιοδρομία. Οι ετήσιες αξιολογήσεις γλωσσικής επάρκειας για παιδιά από την ηλικία των τριών ετών αποτελούν μέρος αυτών των προσπαθειών.
( bmbwf.gv.at )