Хаос във виенските училища: 8000 първокласници без знание за немски!

Хаос във виенските училища: 8000 първокласници без знание за немски!

Wien, Österreich - Тревожен доклад на Ники Глатауер, бивш учител и директор на училището, подчертава тревожните езикови дефицити в бъдещите първокласници във Виена. Според Glattauer, настоящо проучване по повод записването на училище показва, че 85 процента от новите първокласници нямат достатъчно познания за немски език. Това засяга около 8000 деца, които тази година трябва да бъдат записани във Виена. Тези констатации са не само призив за събуждане за училища и образователни институции, но и повдигат въпроси относно езиковата подкрепа в развитието на ранното детство.

конкретен пример от описанието на Glattauers илюстрира степента на проблема: шестгодишно румънско момиче може да отговори на фрагменти, когато го попита за домашния му език, докато друго дете, момиче с австрийска гражданство от турско семейство, не е в състояние да формира смислено изречение. Тези случаи правят ясно, че предизвикателствата не са ограничени само до деца с миграционен опит, но и засягат австрийските граждани.

Въпроси относно езиковата поддръжка

Glattauer също изразява своя скептицизъм по отношение на ефективността на немските мерки за промоция в детските градини. Той задава въпроса дали родителите, детските градини или самите учения са неискрени, когато става въпрос за отчитане на състоянието на езиковата подкрепа. В този контекст е цитиран и доклад за безплатно обучение във Виена, който показва, че много деца отказват уроци и дори се подиграват на учителите. Данъкоплатците обаче в крайна сметка имат социалните и финансовите последици от този проблем.

Лингвистичните умения са от решаващо значение за учебните процеси и образователните пътища, също за социално участие, както и за Федералното министерство на образованието, науката и изследванията подчертават в техните обяснения. Следователно промоцията на езика в образователните институции е централен елемент, който има за цел да подкрепи хората с миграционен опит в техния интеграционен път. Целта е да се даде на децата солидна основа за влизането им в училище.

Мерки за езикова поддръжка

За да отговори на нуждите на децата, образователната система разчита на различни инструменти за определяне на езиковия статус. От детската градина 2019/20 година ще се използва общонационална процедура, която улавя езикови умения както при деца с немски, така и при първия език, както и при деца с немски език като втори език. Използват се инструментите „Бекс Компакт“ и „Бекс-Даз Компакт“, които се извършват от обучени специалисти.

Задължителният лист за предаване документира лингвистичните силни и финансиращи области на всяко дете и трябва да се предават в началните училища до началото на септември. Тези систематични подходи към ранната езикова подкрепа имат за цел да гарантират, че всяко дете получава необходимата подкрепа, за да започне успешно училищната кариера. Годишният езиков статус за деца на трета възраст е част от това усилие.