Studenten klagen over tekortkomingen in het media-onderwijs: AI en gegevensbescherming hadden al veel eerder moeten gebeuren!

Studenten klagen over tekortkomingen in het media-onderwijs: AI en gegevensbescherming hadden al veel eerder moeten gebeuren!

Een actueel rapport van het Duitse Kinderfonds maakt duidelijk dat veel studenten in Duitsland aanzienlijke hiaten in hun media-educatie waarnemen. Uit het onderzoek, waarbij 3.218 kinderen en jongeren tussen de 10 en 17 jaar betrokken waren, bleek dat ruim een ​​derde van de ondervraagden zei niet voldoende geïnformeerd te zijn over de kansen en risico’s van de omgang met kunstmatige intelligentie.

Een alarmerend aantal van 63 procent van de kinderen zegt op school te weinig te hebben geleerd over de kansen en gevaren van AI. Ook relevante onderwerpen als gegevensbescherming komen onvoldoende aan bod, zoals 52 procent van de ondervraagden opmerkte. Ook missen de studenten ruimtes waarin ze kunnen experimenteren met nieuwe technologieën, wat terug te zien is in 55 procent van de antwoorden.

Verschillende percepties in de deelstaten

Uit de enquêteresultaten blijkt ook dat er opvallende verschillen zijn tussen de deelstaten. Zo zegt 50 procent van de respondenten in Beieren dat ze op school voldoende kennis van technologie en digitale hulpmiddelen opdoen, terwijl in Saksen-Anhalt dit slechts 33 procent doet. Deze regio’s hebben ernstige verschillen in media-educatie, vooral wat betreft de omgang met AI.

Wat wetenschappelijk significant is, is de bevinding dat jongere leerlingen, vooral op basisscholen, minder snel zullen zeggen dat ze voldoende kennis hebben verworven over kunstmatige intelligentie. Slechts 18 procent van de basisschoolleerlingen voelt zich goed geïnformeerd. Uit het onderzoek blijkt dat de kennis van media en technologieën toeneemt met de leeftijd. Van de 15 tot 17-jarigen geeft 45 procent al aan voldoende kennis te hebben.

Holger Hofmann, federaal directeur van het Duitse Kinderfonds, benadrukt de urgentie van de situatie: “Het moet ons iets geven om over na te denken wanneer leerlingen tekortkomingen in het media-onderwijs op school erkennen, bijvoorbeeld als het gaat om de onderwerpen gegevensbescherming en mediaverslaving.” Hij wijst erop dat de ontwikkelingskansen, de gezondheid en de democratische competentie van kinderen op het spel staan. Het is belangrijk dat kinderen niet alleen passieve consumenten van media zijn, maar ook actief inhoud kunnen creëren en kritisch kunnen bevragen.

Bewustzijn van het belang van het vroegtijdig leren van de vaardigheden om digitale media te gebruiken is van cruciaal belang. Ouders hebben ook de verantwoordelijkheid om toezicht te houden op het mediagebruik van hun kinderen en hen op betrouwbare bronnen te wijzen. Ook het onderwijssysteem moet verbeteringen doorvoeren om een ​​gedegen media-onderwijs op te bouwen dat aansluit bij de behoeften van vandaag.

Het onderzoek maakt deel uit van de 'Kinderrechtenindex' van het Duitse Kinderfonds, die volgend jaar zal worden gepubliceerd en onderzoekt de implementatie van het VN-Verdrag inzake de rechten van het kind op verschillende gebieden van het leven van kinderen. Wilt u meer weten over de resultaten en het belang van media-educatie, dan kunt u de enquête invullen op www.dkhw.de/kinderrechte-index-aktuell/medienbildung gelezen worden.