Bob Blume: V Gießenu se musí opět soustředit na učení!

Bob Blume: V Gießenu se musí opět soustředit na učení!

Bob Blume, respektovaný učitel a ovlivňovatel vzdělávání, zdůrazňuje výzvy, kterým čelí náš vzdělávací systém, a nabízí řešení ve své nové knize Proč se stále učit. V rozhovoru vysvětluje, jak lze učební obsah vrátit do centra škol a jak mohou učitelé ovlivnit navzdory přetrvávajícím potížím.

Progresivní koncepty v Giessenu ukazují, jak důležitý je design učebních prostor. Blume zdůrazňuje, že v celém Německu jsou nevyřízené investice ve výši přibližně 45 miliard eur. Giessen však ukazuje, že je možné udělat ze škol místa, kde se studenti chtějí učit. Díky novým školním místnostem bez dveří, ale s velkými okny a flexibilním učebním prostředím, je učení přitažlivým způsobem podporováno.

Rozpoznat kořeny problémů ve vzdělávacím systému

Blume popisuje, že učení se často přesouvá příliš na domácí úkoly, což vede k nespravedlnosti. „Učení musí být středobodem školy,“ vysvětluje a požaduje, aby školní vzdělávání nezáviselo na vnějších faktorech, jako je sociální zázemí.

Ústředním tématem rozhovoru je otázka úspěšnosti ve vzdělávání. Blume nevidí problém ve studentech, ale v sociálních podmínkách a závislosti na podpoře rodičů. „Myšlenka, že migranti zatěžují systém, je příliš krátkozraká,“ poznamenává kriticky. Klíčovými problémy, které Blume odsuzuje, jsou inkluzivní přístup a spravedlivé vzdělávání.

Příkladem úspěšného učení v Gießenu je studentská společnost „Sinn and Purpose“ ve škole Maxe Webera. Studenti zde mohou vést projekty na vlastní zodpovědnost a kreativně pracovat, což Blume považuje za velmi důležité. Zdůrazňuje, že takové projekty nejen předávají znalosti, ale také posilují sebevědomí studentů. Učíte se rozhodovat a jednat nezávisle na pevně stanovených osnovách.

Tlak na učitele a cesta ke zlepšení

Skutečnost je však často jiná: rady zaměstnanců v Giessenu hlásí přetížení mnoha škol. Blume však tvrdí, že inovativní učení nutně neznamená více práce pro učitele. Vyžaduje to spíše odvahu a důvěru, že nové přístupy budou mít dlouhodobý dopad.

Diskuse o přetížení učitelů není ignorována. Blume tvrdí, že práce učitele je mnohostranná a že značnou část pracovní doby tráví úkoly, které s výukou nesouvisejí. Nedostatek učitelů, sociální podpory a jasných politických směrnic jsou obrovskými překážkami, které je třeba řešit.

Návrhem na zlepšení by mohlo být zavedení vícestranného předsedy pro Konferenci ministrů školství a kultury. To by umožnilo naplňovat dlouhodobou vizi vzdělávacího systému, aniž by krátkodobé politické zájmy ohrožovaly vzdělávací krajinu.

Blume, který žije v Bádensku-Württembersku a pracuje jako středoškolský učitel, je toho názoru, že mnoho učitelů v Německu se potýká se zastaralými koncepcemi. Volá po lepší výměně a větším porozumění potřebám škol. Jedině tak se vymaní z obrazu vzdělávacího systému, který je organizován více na práci než na znalostech a zájmech.