Digitaaliset oppitunnit Itävallassa: Opettajat käyttävät AI: tä, mutta missä edistyminen on?

Digitaaliset oppitunnit Itävallassa: Opettajat käyttävät AI: tä, mutta missä edistyminen on?

15. toukokuuta 2025 Itävallan liittovaltion Verlagin (ÖBV) uusi tutkimus julkaistiin yhteistyössä Linzin yliopiston kanssa, jossa 949 Itävallan opettajalta kysyttiin heidän suhteistaan ​​digitaalisen median kanssa. Tutkimuksen mukaan 87% opettajista käyttää digitaalisia laitteita ja tarjouksia, mutta vain 25% käyttää näitä mediaa yli 40 prosentilla heidän oppitunneistaan. 50% opettajista käyttää jopa digitaalista mediaa alle 20%: lla heidän oppitunneistaan. Käyttöerot ovat erityisen silmiinpistäviä koulumuodosta riippuen: ala -asteen ja erityiskoulujen digitaalisesti tuettuja oppitunteja on, kun taas ammatilliset koulut osoittavat digitaalisten apuvälineiden korkeamman jakautumisen.

Erityisesti keinotekoisen älykkyyden (AI) yhteydessä tutkimus osoittaa, että 56% tutkituista AI -työkaluista, yleensä opetusta varten. Vaikka 60% opettajista käyttää AI: tä intensiivisesti ammatillisissa kouluissa, tämä tapahtuu harvoin normaaleissa oppitunneissa. Kolmasosa opettajista rohkaisi lopulta oppilaita käyttämään AI: tä. Tämän tekniikan hylkääminen on vähentynyt ja kietoja on tuskin.

haasteet ja potentiaali luokassa

Positiivisista suuntauksista huolimatta on myös haasteita. Noin kolmasosa vastaajista valittaa epävakaasta Internetistä ja riittämättömästä digitaalisesta opetusmateriaalista. 25% kritisoi riittämätöntä määrää loppulaitteita ja työpaikkoja opetuksen valmistukseen. Vain 10% opettajista pitää digitaalisia taitojaan ongelmallisina, mikä osoittaa, että koulujen digitalisointia pidetään "erittäin hyvällä tavalla".

Siitä huolimatta AI -työkalujen didaktinen potentiaali on edelleen suurelta osin tuntematon. Opettajat arvioivat AI: n käytön luokassa hyödyllisenä. Monet opettajat ilmoittavat positiivisista kokemuksista, kun kyse on vuoropuheluista KIS: n kanssa tai henkilökohtaisen tutkimuksen suorittamisesta. Suurin osa opettajista näkee AI: n hyödyllisenä välineenä oppituntien lievittämiseen ja opiskelijoiden oppimiseen yksilöityyn. Toisaalta AI: n väärät tulokset johtavat usein turhautumiseen opiskelijoille.

opettajien koulutus

Saksassa liittovaltion osavaltiot ovat jo alkaneet tehostaa pyrkimyksiään kouluttaa opettajia jatkokouluttamaan AI: n käsittelyä. Esimerkiksi Baden-Württembergissa keskitytään AI: n integrointiin luokkaan, jolloin opiskelijoiden tulisi oppia käyttämään AI: tä tehokkaasti. Sama koskee Baijeria, jossa kaikille aiheisiin ja kouluihin tarjotaan laajoja koulutustarjouksia. Berliini ja Brandenburg tarjoavat myös ohjeita ja jatkokoulutusmahdollisuuksia eri oppilaitosten kautta, jotta opettajien on helpompi käsitellä AI: ta.

Ala-Saksissa erityiskoulutuskursseja tarjotaan avainsanassa "Mitski Learning Mitski", ja kattavia materiaaleja ja kursseja tekstiä tuottavilla AI-järjestelmillä on saatavana Pohjois-Rhine-Westphaliassa. Liittovaltioiden eri aloitteet osoittavat, että AI: n integrointia koulutusalalle pidetään välttämättömänä. Tätä tukee kyselytulokset, jotka osoittavat, että yli 20% Itävallan opiskelijoista on käyttänyt AI: tä huijaamaan tenttien aikana, kun taas melkein kolmas haluaa, että sitä tarjotaan opetusaiheeksi.

Lopuksi voidaan sanoa, että digitalisointi ja AI: n integrointi etenevät luokkaan. On välttämätöntä laajentaa pääsyä tarvittaviin tekniikoihin ja didaktisiin käsitteisiin opettajien optimaalisesti tukemiseksi ja oppimisympäristön parantamiseksi. Haasteet, joihin liittyy digitalisointi, vaativat opettajien ja oppilaitosten kollektiivista pyrkimystä oppimistavoitteiden saavuttamiseksi kestävästi ja tehokkaasti.

Lisätietoja tutkimuksen tulokset ovat Wien.at , AI: n käyttöä koulutus.digital ja jatkokoulutukset Saksassa zukunft-digital.schule.