Дигитални уроци в Австрия: Учителите използват AI, но къде е напредъкът?

Дигитални уроци в Австрия: Учителите използват AI, но къде е напредъкът?

Vienna, Österreich - На 15 май 2025 г. беше публикувано ново проучване на австрийския федерален Verlag (ÖBV) в сътрудничество с Университета в Линц, в което 949 учители в Австрия бяха попитани за отношенията им с цифровите медии. Според проучването 87% от учителите използват цифрови устройства и оферти, но само 25% използват тези медии в повече от 40% от уроците си. 50% от учителите дори използват дигитални медии в по -малко от 20% от уроците си. Разликите в употребата са особено поразителни в зависимост от училищната форма: едва ли има цифрово подкрепени уроци в началните и специални училища, докато професионалните училища показват по -голямо разпределение на дигиталните помагала.

Особено в контекста на изкуствения интелект (AI), проучването показва, че 56% от изследваните инструменти на AI, обикновено за преподаване. Докато 60% от учителите използват ИИ интензивно в професионалните училища, това рядко се случва в нормални уроци. Една трета от учителите най -накрая насърчи учениците да използват AI. Отхвърлянето на тази технология е намаляло и едва ли има забрани.

Предизвикателства и потенциал в клас

Въпреки положителните тенденции, има и предизвикателства. Около една трета от анкетираните се оплакват от нестабилен интернет и неадекватни цифрови учебни материали. 25% критикуват недостатъчен брой крайни устройства и работни места за подготовка на преподаване. Само 10% от учителите намират своите дигитални умения за проблематични, което показва, че дигитализацията в училищата се счита за „по много добър начин“.

Въпреки това, дидактическият потенциал на AI инструментите остава до голяма степен неизвестен. Използването на AI в клас се оценява от учителите като полезно. Много учители съобщават за положителни преживявания, когато става въпрос за провеждане на диалози с КИ или извършване на индивидуални изследвания. По -голямата част от учителите разглеждат AI като полезен инструмент за облекчаване на уроците и даване на възможност на учениците да учат индивидуализирани. От друга страна, фалшивите резултати от AI често водят до безсилие за студентите.

Обучение за учители

В Германия федералните щати вече започнаха да засилват усилията си за по -нататъшно обучение на учители в работата с AI. В Баден-Вюртемберг, например, фокусът е върху интегрирането на AI в клас, при което студентите трябва да се научат как да използват AI ефективно. Същото се отнася и за Бавария, където се предоставят обширни оферти за обучение за всички предмети и видове училище. Берлин и Бранденбург също предлагат насоки и допълнителни възможности за обучение чрез различни образователни институции, за да улеснят учителите да се справят с AI.

В Долна Саксония се предлагат специални курсове за обучение по ключовата дума „Учебна мицки“, а в системите за AI системи за генериране на текст се предлагат в Северна Рейн-Уестфалия. Различните инициативи във федералните държави показват, че интегрирането на AI в образователния сектор се счита за необходимо. Това е подкрепено от резултатите от проучването, които показват, че над 20% от студентите в Австрия са използвали AI, за да изневеряват по време на изпитите, докато почти трети желае да бъде предложен като преподавател.

Накрая може да се каже, че дигитализацията и интегрирането на AI напредват в клас. Ще бъде от решаващо значение да се разшири достъпа до необходимите технологии и дидактически концепции, за да се подкрепи оптимално учителите и да се подобри учебната среда за учениците. Предизвикателствата, които са придружени от дигитализацията, изискват колективни усилия на учителите и образователните институции, за да се постигнат устойчиво и ефективно целите на обучението.

За допълнителна информация резултатите от проучването са на vienna.at , знанията за използването на AI на Образование.Digital и курсовете за напреднали обучение в Германия на zukunft-digital.schule достъпен.