Seboden rozpoczyna innowacyjną ruchomą drogę szkoły” dla dzieci!

Seboden rozpoczyna innowacyjną ruchomą drogę szkoły” dla dzieci!

Seeboden, Österreich - 8 kwietnia 2025 r. Projekt „Moving School Way” został oficjalnie otwarty w mieście Seboden Market. Ten innowacyjny projekt ma na celu promowanie impulsowych podejść do rozwoju dziecka. Finansowanie krajobrazu ruchu, który obejmuje różne stacje zabaw, takie jak równoważenie, wspinaczka i huśtanie, wynosi około 35 000 euro. Fundusze te dokonali Augustin i Marika Mayer (Carinthia) i dr Walter Hofer. Ceremonia otwarcia odbyła się w obecności wielu honorowych gości, w tym burmistrza Thomasa Schäutauera i wicenimatora Thomasa Grassera. Obecni byli także urzędnik ds. Edukacji Vanessa Preiml i dyrektor szkoły podstawowej Evelyn Wernitznig-Steiner. Pojawienie się dzieci szkoły podstawowej, które zaskoczyły piosenką i wierszem na otwarcie, był szczególnie wzruszający Projekt koncentruje się na integracji przemieszczania się do codziennej drogi do szkoły dla dzieci w celu promowania ich umiejętności motorycznych, równowagi i koordynacji. Dzieci mogą stać się aktywne w ten sposób i żyć radością z ruchu. W ciągu ostatnich 15 lat temat ruchu stał się znacznie ważniejszy w miejscach publicznych. Podczas gdy koncentruje się na początku lat 2000. XX wieku, koncentrował się przede wszystkim na indywidualnych działaniach zdrowotnych i wolnych, ruch jest dziś coraz bardziej powiązany z holistycznym rozwojem i edukacją dzieci. Politycy: Wewnątrz znaczenie aktywności fizycznej dla dobrego samopoczucia i rozwoju rosnącego pokolenia zawsze podkreślają, co jest również spowodowane ustaleniami jest podnośniki

Ruch jako klucz do rozwoju dziecka

Inicjatywy ruchowe, takie jak „poruszająca się droga szkoły” w Seboden, przyczyniają się znacząco do oburzenia dzieci Joie de vivre i ciekawości, zajmując się ich naturalną tendencją do poruszania się. Polityka edukacji jest wymagana do zakotwiczenia jako integralna część rozwoju dziecka w instytucjach edukacyjnych i stworzenia możliwości finansowania. Konieczne jest rozpoznanie społecznych przyczyn różnic w ruchu i możliwościach edukacyjnych, ponieważ dzieci z rodzin edukacyjnych często mają mniejszy dostęp do ofert ruchowych.