Vācu valodas atbalsta kritika: bērni zaudēja kā ārkārtēji studenti”!

Vācu valodas atbalsta kritika: bērni zaudēja kā ārkārtēji studenti”!

Pašreizējā diskusijā par vācu valodas mācīšanu bērniem, kas runā daudzās valodās, eksperti brīdina par ļoti uz sniegumu orientētas izglītības struktūras negatīvajām sekām. Saskaņā ar ziņojumu, ko sagatavojusi Maza avīze Karmena Kovāča no biedrības Startklar uzsver, ka bērni bieži vien vācu valodu redz tikai kā līdzekli mērķa sasniegšanai, lai nokārtotu MIKA-D testu. Šis vienpusējais skatījums uz valodu apdraud valodas prasmju radošo, komunikatīvo un sociālo labumu.

Pieaugošais bērnudārzu un skolu atbalsta pieprasījumu skaits liecina, ka esošās valsts struktūras nav pietiekamas. Kovāčs aicina bērnudārzus aprīkot ar daudzprofesionāļu komandām, kurās būtu arī vācu valodas skolotāji. Nataša Taslimi no NEBÖ pamatizglītības tīkla uzsver, ka šiem speciālistiem jābūt neatņemamai komandas sastāvdaļai, lai nodrošinātu efektīvu valodas atbalstu.

Vācu valodas popularizēšanas izaicinājumi

Am Schöpfwerk visas dienas pamatskolas direktors Vīnē-Meidlingā, Saskia Hula, ir kritisks pret pašreizējām sistēmām. Viņa ziņo, ka 90 procenti skolēnu viņas skolā sāk kā “izņēmuma studenti” vācu problēmu dēļ, lai gan lielākā daļa ir dzimuši Austrijā. Tas prasa daudz pūļu; Katru gadu tiek veikti aptuveni 250 MIKA-D testi. Hula arī kritizē sadalīšanu atsevišķās vācu klasēs un kursos kā pedagoģiski nejēdzīgu.

Galvenais valodas prasmes noteikšanas instruments ir MIKA-D tests, kas ir obligāts vācu valodas koriģējošās nodarbībās un kursos. Kopš 2018. gada skolām ir jāizmanto šis tests, lai definētu skolēnu izņēmuma statusu un uzdevumus. BMB pienākums ir.

Daudzvalodība kā resurss

Lai gan galvenā uzmanība bieži tiek pievērsta testiem, daudzvalodība ir jāuztver kā vērtīgs resurss. The Vācijas skolu portāls uzsver, ka bērni, kuri aug daudzvalodīgi, iegūst augstāku metalingvistisko izpratni, kas palīdz viņiem apgūt papildu valodas. Diemžēl skolām bieži trūkst konkrētu koncepciju daudzvalodības veicināšanai, un šīs pieejas reti tiek integrētas mācību programmās.

Tiek mēģināts labāk sagatavot skolotājus daudzvalodības izaicinājumiem, taču nepieciešamo vācu valodas kā otrās valodas kursu apjoms bieži vien ir nepietiekams. Tāpēc Verēna Blašica no Valodu tiesību tīkla aicina atbalstīt vācu valodas integrāciju un atbalstīt, nevis šķelšanos.

Pašreizējās diskusijas liecina, ka nepieciešams ne tikai reformēt pārbaudes darbus, bet arī pielāgot visu valodas apmācības struktūru bērnu vajadzībām. Lai novērstu radošo valodas prasmju zudumu, ir svarīgi vecākus pilnībā informēt un iesaistīt, nevis vienkārši atgādināt par viņu pienākumiem.