Vokietijos finansavimo kritika: vaikai, prarasti kaip nepaprasti studentai!
Vokietijos finansavimo kritika: vaikai, prarasti kaip nepaprasti studentai!
Wien-Meidling, Österreich - Dabartinėje diskusijoje apie Vokietijos finansavimą daugiakalbiams vaikams ekspertai perspėja apie neigiamą stiprios veiklos orientuotos švietimo struktūros poveikį. Remiantis pranešimu apie Kleine Zeitung pabrėžia „CarMen Kovacs“. kaip priemonė išgyventi Mika-D-testą. Šis požiūris į kalbą kelia grėsmę kūrybinę, komunikacinę ir socialinę kalbos įgūdžių naudą.
Didėjantis vaikų darželių ir mokyklų užklausų skaičius rodo, kad esamų valstybinių struktūrų nepakanka. „Kovacs“ reikalauja, kad darželiuose būtų įrengtos daugiafoniškos komandos, kurios taip pat apima Vokietijos paramos pajėgas. Natascha Taslimi iš tinklo pradinio ugdymo Nebö pabrėžia, kad šie specialistai turėtų būti neatsiejama komandos dalis, užtikrinanti veiksmingą kalbų palaikymą.
Vokietijos finansavimo iššūkiai
Visos dienos liaudies mokyklos direktorius Schöpfwerk mieste Vienoje-Meidling mieste, Saskia Hula, kritiškai komentuoja apie dabartines sistemas. Ji praneša, kad 90 procentų jos mokyklos mokinių pradeda „nepaprastus mokinius“ dėl vokiečių problemų, nors dauguma jų gimė Austrijoje. Tam reikia daug pastangų; Kasmet atliekama apie 250 „Mika D“ bandymų. Hula taip pat kritikuoja padalijimą į atskiras Vokietijos paramos klases ir kursus kaip pedagogiškai nesąmones.
Pagrindinė kalbos stendo nustatymo priemonė yra Mika D testas, kuris naudojamas vokiečių finansavimo klasėse ir kursuose. Mokyklos turėjo naudoti šį testą nuo 2018 m., Kad apibrėžtų nepaprastą statusą ir mokinių paskirstymą, kuris, remiantis bmb
daugiakalbis kaip šaltinis
Dažnai sutelkiant dėmesį į testus, daugiakalbiškumas turėtų būti vertinamas kaip vertingas šaltinis. Vokietijos mokykla. mokytis kitų kalbų. Deja, mokykloms dažnai trūksta konkrečių daugiakalbystės sąvokų, todėl šie požiūriai retai integruoti į mokymo programas.
Yra pastangų geriau paruošti mokytojus daugiakalbystės iššūkiams, tačiau būtinų vokiečių kalbos kursų, kaip antrosios kalbos, sritis dažnai būna nepakankama. Todėl Verena Blaschitz iš kalbų teisių tinklo reikalauja integruoti ir palaikyti, o ne atskirti Vokietijos finansavimą.
Dabartinės diskusijos rodo, kad būtina ne tik reformuoti testus, bet ir pritaikyti visą kalbos skatinimo struktūrą prie vaikų poreikių. Norint užkirsti kelią kūrybinės kalbos įgūdžių praradimui, svarbu pateikti išsamią informaciją ir įtraukti tėvus, užuot tiesiog nukreipę juos į savo pareigas.
| Details | |
|---|---|
| Ort | Wien-Meidling, Österreich |
| Quellen | |