Critique du financement allemand: les enfants perdus comme étudiants extraordinaires!
Critique du financement allemand: les enfants perdus comme étudiants extraordinaires!
Wien-Meidling, Österreich - Dans la discussion actuelle sur le financement allemand des enfants multilingues, les experts mettent en garde contre les effets négatifs d'une structure éducative fortement orientée vers les performances. Selon un rapport du kleine zeitung ne souligne que les carmen kovacs de l'association qui ne considèrent que les enfants qui ne mettent pas l'accent un moyen de survivre au test Mika-D. Cette vision du langage à un facteur en danger le bénéfice créatif, communicatif et social des compétences linguistiques.
Le nombre croissant de demandes de renseignements de la maternelle et des écoles pour le soutien montre que les structures d'État existantes ne sont pas suffisantes. Kovacs demande que les jardins d'enfants soient équipés d'équipes multi-professionnelles qui incluent également des forces de soutien allemandes. Natascha Taslimi de l'éducation élémentaire du réseau Nebö souligne que ces spécialistes devraient faire partie intégrante de l'équipe pour assurer un soutien linguistique efficace.
Les défis du financement allemand
Le directeur de l'école folklorique toute la journée du Schöpfwerk à Vienne-Meidling, Saskia Hula, commente de manière critique les systèmes actuels. Elle rapporte que 90% des élèves de son école commencent comme des «étudiants extraordinaires» en raison de problèmes allemands, bien que la plupart d'entre eux soient nés en Autriche. Cela nécessite beaucoup d'efforts; Environ 250 tests Mika D sont effectués chaque année. Hula critique également la division en classes et cours de soutien allemands séparés comme insidiques pédagogiquement.
Un instrument central pour déterminer le stand de langue est le test Mika D, qui est utilisé dans les cours et cours de financement allemands. Les écoles ont dû utiliser ce test depuis 2018 pour définir le statut extraordinaire et l'allocation des élèves, qui selon bmb
Multilinguisme comme ressource
Au cours de l'accent mis souvent sur les tests, le multilinguisme doit être considéré comme une ressource précieuse. Le scolarisation allemand, qui souligne dans le portal scolaire allemand, ce qui souligne que les enfants augmentent la méta-language multi-language de la méta-language de la méta-language de la méta-language de la méta-language de la méta-language de la méta. apprendre d'autres langues. Malheureusement, les écoles manquent souvent de concepts spécifiques pour promouvoir le multilinguisme, et ces approches sont rarement intégrées dans les programmes.
Il y a des efforts pour mieux préparer les enseignants aux défis du multilinguisme, mais la portée des cours nécessaires en allemand comme une langue seconde est souvent inadéquat. Verena Blaschitz du réseau de droits linguistiques appelle donc une intégration et un soutien au lieu de séparer le financement allemand.
Le débat actuel montre qu'il est nécessaire non seulement de réformer les tests, mais aussi d'adapter toute la structure de la promotion du langage aux besoins des enfants. Afin d'éviter la perte de compétences linguistiques créatives, il est important de fournir des informations complètes et d'impliquer les parents au lieu de simplement les référer à leurs fonctions.
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| Ort | Wien-Meidling, Österreich |
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