Προώθηση των γερμανικών στη Βιέννη: Ξεκινούν από το σχολείο χωρίς προοπτικές;

Προώθηση των γερμανικών στη Βιέννη: Ξεκινούν από το σχολείο χωρίς προοπτικές;

Η συζήτηση για τη γλωσσική υποστήριξη στα σχολεία της Βιέννης κερδίζει δυναμική. Ο πρόεδρος της εκπαίδευσης και της λέσχης Harald Zierfuß του Λαϊκού Κόμματος της Βιέννης επέκρινε δριμύτατα τους Neos για τον χειρισμό τους στον τομέα της εκπαίδευσης κατά τη διάρκεια μιας συνέντευξης. Σύμφωνα με τον Zierfuß, περίπου οι μισοί από αυτούς που ξεκινούν το σχολείο δεν μιλούν γερμανικά και πρέπει να αναφέρονται ως έκτακτοι μαθητές. Αυτή είναι μια σοβαρή απειλή για την ένταξη των παιδιών, η οποία έχει προκύψει ως αποτέλεσμα πολλών ετών αποτυχίας προώθησης των γερμανικών. Ζητεί υποχρεωτική, έγκαιρη γερμανική υποστήριξη για όλα τα 3χρονα παιδιά στα νηπιαγωγεία, προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι προκλήσεις που φέρνει το γλωσσικό πρόβλημα. OTS αναφέρει ότι απαιτούνται σαφή πρότυπα και μεγαλύτερη δέσμευση από τους γονείς για τη βελτίωση της ένταξης των παιδιών.

Τα τρέχοντα στοιχεία δείχνουν πόσο σοβαρή είναι στην πραγματικότητα η κατάσταση. Σύμφωνα με το RT, σχεδόν το 45 τοις εκατό των βιεννέζων αρχάριων σχολείων έχουν «εξαιρετικό καθεστώς» λόγω της έλλειψης γνώσης γερμανικών. Παραδόξως, πολλά από αυτά τα παιδιά γεννήθηκαν στην Αυστρία και έχουν περάσει αρκετά χρόνια στο νηπιαγωγείο χωρίς να αποκτήσουν τις απαραίτητες γλωσσικές δεξιότητες. Μια άλλη έκθεση του ÖIF δείχνει ότι το 27% των μαθητών στην Αυστρία μιλούν μια καθομιλουμένη γλώσσα διαφορετική από τη γερμανική, και στη Βιέννη ακόμη και το 51,6%. RT υπογραμμίζει ότι περίπου το 19,3% των μαθητών είναι αλλοδαποί και ότι υπάρχει ήδη μεγάλο ποσοστό παιδιών με πρώτη γλώσσα τα αραβικά ή τα τουρκικά.

Οι προκλήσεις της ένταξης

Παρά την εισαγωγή μαθημάτων υποστήριξης γερμανικών το 2018, τα οποία προσφέρουν έως και 20 ώρες γλωσσικών μαθημάτων την εβδομάδα, η πρόοδος στις γερμανικές δεξιότητες παραμένει περιορισμένη. Οι επικριτές υποστηρίζουν ότι αυτές οι τάξεις συμβάλλουν περισσότερο στον διαχωρισμό παρά στην ενσωμάτωση των παιδιών που επηρεάζονται. Τα παιδιά σε αυτές τις τάξεις συχνά αισθάνονται απομονωμένα, γεγονός που καθιστά δύσκολη τη μετάβαση στα κανονικά μαθήματα. Επιπλέον, το τεστ MIKA-D επικρίνεται ως ακατάλληλο για τη μέτρηση των γερμανικών γλωσσικών δεξιοτήτων.

Το σχολικό έτος 2022/23, περίπου 45.749 μαθητές κατατάχθηκαν ως εξαιρετικοί, που αντιστοιχεί στο 1,2% του συνόλου των Αυστριακών μαθητών. Το ποσοστό των μη πτυχιούχων φοιτητών με αλλοδαπή υπηκοότητα είναι 17,2%. Το ποσοστό αυτό είναι ιδιαίτερα υψηλό μεταξύ των Ουκρανών, Ρουμάνων και Σύριων μαθητών. Αυτά τα στοιχεία καθιστούν σαφές ότι η πλειονότητα των παιδιών που επηρεάζονται από γλωσσικά ελλείμματα δεν γεννήθηκαν στο εξωτερικό αλλά γεννήθηκαν εδώ, γεγονός που υποδηλώνει ανεπαρκή γλωσσική υποστήριξη στην πρώιμη παιδική ηλικία. ÖIF τονίζει επίσης ότι μια βιώσιμη στρατηγική για τη συμμετοχή των γονέων και την εκτίμηση των γλωσσών κληρονομιάς είναι απαραίτητη προκειμένου να αποφευχθούν μακροπρόθεσμα κοινωνικά και οικονομικά προβλήματα.

Η τρέχουσα κατάσταση στα σχολεία της Βιέννης αντανακλά τις προκλήσεις που έχει να αντιμετωπίσει η πόλη όσον αφορά την ένταξη και την εκπαίδευση. Οι εκκλήσεις για μεταρρυθμίσεις και σαφή μέτρα για τη βελτίωση της γλωσσικής υποστήριξης γίνονται όλο και πιο δυνατές. Μένει να δούμε αν και πώς θα ανταποκριθούν οι υπεύθυνοι σε αυτά τα επείγοντα αιτήματα.