Promovering af tysk i Wien: Skolebegyndere uden udsigter?

Promovering af tysk i Wien: Skolebegyndere uden udsigter?

Debatten om sprogstøtte i Wiens skoler tager fart. Uddannelses- og klubformand Harald Zierfuß fra Wiens Folkeparti kritiserede Neos skarpt for deres håndtering af uddannelsessektoren under et interview. Ifølge Zierfuß taler omkring halvdelen af ​​dem, der starter i skole, ikke tysk og skal opføres som ekstraordinære elever. Dette er en alvorlig trussel mod integrationen af ​​børn, som er opstået som følge af mange års manglende promovering af tysk. Han efterlyser obligatorisk, tidlig tysk støtte til alle 3-årige i børnehaver for at imødegå de udfordringer, som sprogproblemet bringer med sig. OTS rapporterer, at klare standarder og større engagement fra forældrenes side er nødvendige for at forbedre integrationen af ​​børn.

De aktuelle tal gør det klart, hvor alvorlig situationen faktisk er. Ifølge RT har næsten 45 procent af wienske skolestartere en "ekstraordinær status" på grund af deres manglende kendskab til tysk. Overraskende nok er mange af disse børn født i Østrig og har tilbragt flere år i børnehave uden at tilegne sig de nødvendige sprogkundskaber. En anden rapport fra ÖIF viser, at 27 % af eleverne i Østrig taler et andet talesprog end tysk, og i Wien endda 51,6 %. RT fremhæver, at omkring 19,3 % af de studerende er udlændinge, og at der allerede er en høj andel af børn med arabisk eller tyrkisk som deres modersmål.

Udfordringerne ved integration

På trods af introduktionen af ​​tysk støttekurser i 2018, som tilbyder op til 20 timers sprogundervisning om ugen, er fremskridt i tyskkundskaber fortsat begrænset. Kritikere hævder, at disse klasser bidrager mere til segregation end til integration af de berørte børn. Børn i disse klasser føler sig ofte isolerede, hvilket gør overgangen til almindelig undervisning vanskelig. Derudover bliver MIKA-D-testen kritiseret for at være uegnet til at måle tysk sprogfærdigheder.

I skoleåret 2022/23 blev omkring 45.749 elever klassificeret som ekstraordinære, hvilket svarer til 1,2 % af alle østrigske elever. Andelen af ​​ikke-eksamenstuderende med udenlandsk statsborgerskab er 17,2 %. Denne andel er særlig høj blandt ukrainske, rumænske og syriske studerende. Disse tal gør det klart, at størstedelen af ​​børn, der er ramt af sproglige underskud, ikke er født i udlandet, men er født her, hvilket indikerer utilstrækkelig sproglig støtte i den tidlige barndom. ÖIF understreger også, at en bæredygtig strategi for at involvere forældre og værdsætte kulturarvssprog er nødvendig for at undgå langsigtede sociale og økonomiske problemer.

Den nuværende situation i Wiens skoler er en afspejling af de udfordringer, som byen står over for med hensyn til integration og uddannelse. Opfordringerne til reformer og klare tiltag for at forbedre sprogstøtten bliver højere og højere. Det er stadig at se, om og hvordan de ansvarlige vil reagere på disse presserende anmodninger.