Diákok Wieselburgban: érettségi a ChatGPT-vel – leleplezték a vizsgacsalást!

Diákok Wieselburgban: érettségi a ChatGPT-vel – leleplezték a vizsgacsalást!

Alsó-Ausztriában a német érettségi alatt történt incidens nagy feltűnést kelt: a wieselburgi Francisco Josephinum egyik diákja állítólag a ChatGPT mesterségesintelligencia-eszköz segítségével tette le a vizsgáját. 2025. május 7-én összesen 24 érettségiző jutott illetéktelenül internethez, hogy megkerülje a tesztkörnyezetet az iskolai számítógépeken. A ChatGPT-t használó hallgatót most nem értékelik a munkájáért, és ősszel újra vizsgáznia kell. A fennmaradó munkák átmentek az ellenőrzésen, ami azt mutatja, hogy nem minden csalási kísérlet volt sikeres.

A vizsgahelyzet feszült, mivel a tanulást és az írást támogató technológiák kifinomultabbá váltak. Ebben az esetben a 24 érintett esetből 21-ben a hallgatók vizsgaidőben interneteztek, hárman pedig dolgozat leadása után éltek ezzel a lehetőséggel. Az incidens rávilágít azokra a kihívásokra, amelyekkel az iskoláknak és az oktatási intézményeknek szembe kell nézniük az új technológiával a vizsgák során és a tanulási folyamat során.

Technológiai kihívások az oktatásban

Egyre nyilvánvalóbb, hogy a mesterséges intelligencia, mint amilyen a ChatGPT-ben is megtalálható, egyszerre gazdagítja és kihívást jelent az oktatási rendszer számára. A szakértők figyelmeztetnek az ilyen technológiák használatának kockázataira, különösen, ha plágiumról és vizsgán való csalásról van szó. A kutatások azt mutatják, hogy az AI-eszközök egyaránt hatással lehetnek a tanulók tanulási stílusára és tanulmányi teljesítményére, rávilágítva az adaptált értékelési és tanítási gyakorlatok szükségességére. Médiaoktatás hangsúlyozza, hogy az iskoláknak reagálniuk kell ezekre az új valóságokra, hogy megfeleljenek a digitális tanulási környezet követelményeinek.

A mesterséges intelligencia használata a vizsgákon a méltányosság kérdését is felveti. Voltak-e tisztességtelen előnyben a diákok, akik hozzáfértek az ilyen technológiákhoz? Noha az eset egyetlen iskolában történt, az inkluzív tanítási módszerekről és a mesterséges intelligencia ígéretes, de kockázatos oktatásban betöltött szerepéről szóló szélesebb vitákat tükröz.

Egy ilyen rendszer rávilágítana arra, hogy az oktatási intézményeknek nemcsak új technológiákat kell integrálniuk, hanem szigorú intézkedéseket kell kidolgozniuk a tudományos integritás védelmére. A Francisco Josephinumban történt incidens ébresztőként szolgálhat a digitális vizsgákra való felkészülés újragondolására. Továbbra is látni kell, hogy ezek a fejlemények milyen következményekkel járnak a jövőbeli vizsgákra és a mesterséges intelligencia oktatásban betöltött szerepére.