Critici la mutarea școlii: Părinții și profesorii cer mai mult cuvânt!

Critici la mutarea școlii: Părinții și profesorii cer mai mult cuvânt!

Școala Integrativă Hernals din Viena, care anterior îngrijea 40% dintre elevii săi cu tulburări de dezvoltare a limbajului, se confruntă cu o schimbare serioasă: școala trebuie să se mute pentru a face loc școlii speciale Hernals. Acesta se adresează în special copiilor cu dizabilități fizice. Directorul Educației Elisabeth Fuchs subliniază că mutarea rezultă din creșterea cererii pentru ambele instituții. Cu toate acestea, critici precum Marcella Feichtinger, directorul atelierului de învățare, văd asta nu doar o relocare, ci mai degrabă distrugerea unui sistem funcțional, incluziv. Președintele asociației de părinți, Robert Kases, își exprimă îngrijorarea cu privire la lipsa de implicare a celor afectați în procesele decizionale. Fuchs înțelege reacțiile și a asigurat că cei afectați ar trebui să fie implicați, ceea ce a confirmat recent într-o scrisoare adresată asociației de părinți. ORF Viena raportat.

Provocări ale incluziunii în instituțiile de învățământ

Implementarea incluziunii în centrele de zi este o sarcină complexă care ridică multe întrebări, mai ales când vine vorba de copiii cu nevoi speciale. Henning Rosenkötter explică că incluziunea înseamnă acces egal la educație pentru toți copiii, indiferent de abilitățile individuale sau de mediul lor. Abordarea presupune ca profesioniștii să recunoască diversitatea copiilor și să facă dreptate fiecărui copil. Acest lucru necesită o muncă pedagogică diferențiată și individualizată. Provocarea este de a crea spațiu și structuri de sprijin care să permită participarea durabilă pentru toți copiii, ca în publicație Educația copiilor este explicat.

Pentru a proiecta cu succes incluziunea, profesioniștii nu trebuie doar să pună la îndoială permanent pregătirea lor academică, ci și să reflecte asupra fundamentelor lor biografice și a posibilelor prejudecăți. Esența este recunoașterea nevoilor comunicative și sociale ale copiilor pentru a promova o comunitate funcțională și respectuoasă. Un pas crucial este colaborarea strânsă între instituții și părinți pentru a asigura sprijinul și înțelegerea reciprocă. Această abordare cooperantă este necesară pentru ca copiii cu abilități diferite să poată participa în mod egal la procesele educaționale, în timp ce individualitatea și forțele lor personale sunt apreciate.