Critica paradei școlii: părinții și profesorii solicită mai multe spunând!

Critica paradei școlii: părinții și profesorii solicită mai multe spunând!

Hernals, Österreich - hernele școlii integrative din Viena, care până în prezent a supravegheat 40 la sută dintre elevii săi cu tulburări de dezvoltare a limbii, se confruntă cu o schimbare serioasă: școala trebuie să se mute pentru a face loc școlii speciale. Acest lucru este orientat în mod specific către copiii cu dizabilități fizice. Directorul educației, Elisabeth Fuchs, subliniază că mutarea rezultă dintr -o nevoie crescută a ambelor instituții. Critici precum Marcella Feichtinger, directorul atelierului de învățare, văd nu numai o relocare, ci și o defalcare a unui sistem funcțional, incluziv. Președintele Asociației Părinților, Robert Kases, este preocupat de lipsa de integrare a celor afectați în procesele de luare a deciziilor. Fuchs înțelege reacțiile și s -a asigurat că cei afectați ar trebui să fie implicați, pe care ea a confirmat -o recent într -o scrisoare către Asociația Părinților, ca .

Implementarea incluziunii în centrele de zi este o sarcină complexă care ridică multe întrebări, mai ales când vine vorba de copii cu nevoi speciale. Henning Rosenkötter explică că includerea înseamnă acces egal la educație pentru toți copiii, indiferent de abilitățile sau originea lor individuală. Abordarea impune specialiștilor să recunoască diversitatea copiilor și să întâlnească fiecare copil. Aceasta necesită o lucrare pedagogică diferențiată și individualizată. The challenge is to create space and support structures that enable sustainable participation of all children, as in the publication Pedagogia copiilor este explicată.

Pentru a face incluziunea cu succes, specialiștii nu numai că trebuie să pună la îndoială continuu pregătirea lor academică, ci și să reflecte asupra fondului lor biografic și a posibilelor prejudecăți. Esențial este să recunoaștem nevoile comunicative și sociale ale copiilor pentru a promova o comunitate funcțională și respectuoasă. Un pas crucial este cooperarea strânsă dintre facilități și părinți pentru a asigura sprijin și înțelegere reciprocă. Această abordare de cooperare este necesară pentru ca copiii cu diverse abilități să poată participa la formarea proceselor echivalente și individualitatea și punctele lor forte personale să fie apreciate.