Kritiek op de schoolparade: ouders en leraren vragen om meer te zeggen!

Kritiek op de schoolparade: ouders en leraren vragen om meer te zeggen!

Hernals, Österreich - De Integrative School Hernals in Wenen, die tot nu toe 40 procent van zijn studenten met stoornissen van taalontwikkeling begeleidde, wordt geconfronteerd met een serieuze verandering: de school moet verhuizen om ruimte te maken voor de speciale school. Dit is specifiek gericht op fysiek gehandicapte kinderen. Onderwijsdirecteur Elisabeth Fuchs benadrukt dat de verhuizing het gevolg is van een verhoogde behoefte aan beide instellingen. Critici zoals Marcella Feichinger, directeur van de Learning Workshop, zien het niet alleen een verhuizing, maar ook een uitsplitsing van een functionerend, inclusief systeem. Robert Kases van de Ouders Association -voorzitter maakt zich zorgen over het gebrek aan integratie van degenen die getroffen zijn in de beslissingsprocessen. Fuchs begrijpt de reacties en verzekert dat de getroffen degenen moeten worden betrokken, die ze onlangs heeft bevestigd in een brief aan de Vereniging van de ouders, als gemeld.

De implementatie van inclusie in kinderdagverblijven is een complexe taak die veel vragen oproept, vooral als het gaat om kinderen met speciale behoeften. Henning Rosenkötter legt uit dat inclusie gelijke toegang tot onderwijs voor alle kinderen betekent, ongeacht hun individuele vaardigheden of oorsprong. De aanpak vereist dat de specialisten de diversiteit van de kinderen herkennen en elk kind ontmoeten. Dit vereist een gedifferentieerd en geïndividualiseerd pedagogisch werk. De uitdaging is om ruimte te creëren en structuren te ondersteunen die duurzame deelname van alle kinderen mogelijk maken, zoals in de publicatie kinderpedagogiek wordt verklaard.

Om inclusie succesvol te maken, moeten specialisten niet alleen hun academische training continu in twijfel trekken, maar ook om na te denken over hun biografische achtergrond en mogelijke vooroordelen. Essentieel is om de communicatieve en sociale behoeften van de kinderen te erkennen om een ​​functionerende en respectvolle gemeenschap te promoten. Een cruciale stap is de nauwe samenwerking tussen de faciliteiten en de ouders om wederzijdse ondersteuning en begrip te garanderen. Deze coöperatieve aanpak is noodzakelijk zodat kinderen met verschillende vaardigheden kunnen deelnemen aan het vormen van equivalent processen en hun individualiteit en persoonlijke sterke punten worden gewaardeerd.