Kritiek op de schoolverhuizing: Ouders en leraren eisen meer inspraak!

Kritiek op de schoolverhuizing: Ouders en leraren eisen meer inspraak!

De Hernals Integratieve School in Wenen, die voorheen 40 procent van haar leerlingen met taalontwikkelingsstoornissen verzorgde, staat voor een serieuze verandering: de school moet verhuizen om ruimte te maken voor de speciale school Hernals. Dit is specifiek gericht op lichamelijk gehandicapte kinderen. Onderwijsdirecteur Elisabeth Fuchs benadrukt dat de stap het gevolg is van de toegenomen vraag naar beide instellingen. Critici zoals Marcella Feichtinger, directeur van de leerwerkplaats, zien dit echter niet alleen als een hervestiging, maar eerder als de vernietiging van een functionerend, inclusief systeem. Voorzitter van de oudervereniging Robert Kases uit zijn bezorgdheid over het gebrek aan betrokkenheid van betrokkenen bij de besluitvormingsprocessen. Fuchs begrijpt de reacties en verzekerde dat de getroffenen erbij betrokken moeten worden, wat ze onlangs bevestigde in een brief aan de oudervereniging ORF Wenen gemeld.

Uitdagingen van inclusie in onderwijsinstellingen

Het implementeren van inclusie in kinderdagverblijven is een complexe taak die veel vragen oproept, vooral als het gaat om kinderen met speciale behoeften. Henning Rosenkötter legt uit dat inclusie gelijke toegang tot onderwijs betekent voor alle kinderen, ongeacht hun individuele capaciteiten of achtergrond. Deze aanpak vereist dat professionals de diversiteit van kinderen erkennen en recht doen aan elk kind. Dit vereist gedifferentieerd en geïndividualiseerd pedagogisch werk. De uitdaging is om ruimte te creëren en structuren te ondersteunen die duurzame participatie voor alle kinderen mogelijk maken, zoals in de publicatie Onderwijs voor kinderen wordt uitgelegd.

Om inclusie succesvol vorm te geven moeten professionals niet alleen voortdurend hun academische opleiding in vraag stellen, maar ook nadenken over hun biografische achtergronden en mogelijke vooroordelen. De essentie is het onderkennen van de communicatieve en sociale behoeften van kinderen om zo een functionerende en respectvolle gemeenschap te bevorderen. Een cruciale stap is nauwe samenwerking tussen instellingen en ouders om wederzijdse steun en begrip te garanderen. Deze coöperatieve aanpak is nodig zodat kinderen met verschillende capaciteiten gelijkwaardig kunnen deelnemen aan onderwijsprocessen, terwijl hun individualiteit en persoonlijke sterke punten worden gewaardeerd.