Τα σχολεία της Βιέννης σε γλωσσικό χάος: Θα χαθεί η ένταξη;

Τα σχολεία της Βιέννης σε γλωσσικό χάος: Θα χαθεί η ένταξη;

Καταιγίδα επικρατεί στις τάξεις της Βιέννης! Η δασκάλα Niki Glattauer κρούει τον κώδωνα του κινδύνου σε συνέντευξή της στο «Heute»: Σύμφωνα με μια μελέτη του Πανεπιστημίου της Βιέννης, στο 90 τοις εκατό των γυμνασίων στη Βιέννη υπάρχουν πλέον μόνο «ξένες τάξεις». Σε πολλά υποχρεωτικά σχολεία της πρωτεύουσας, η ένταξη φαίνεται να είναι ένα μακρινό όνειρο, καθώς υπάρχουν όλο και λιγότερα κυρίως γερμανόφωνα περιβάλλοντα μάθησης.

Περίπου 30.000 μαθητές βρίσκονται αυτή τη στιγμή σε ειδικά τμήματα γερμανικής υποστήριξης, τα οποία παρακολουθούν έως και 20 ώρες την εβδομάδα. Αλλά μετά από μόλις δύο χρόνια, πολλοί μαθητές πρέπει να εγκαταλείψουν αυτή την υποστήριξη και στη συνέχεια να βρεθούν κολλημένοι σε παραδοσιακά μαθήματα. Ένα συγκλονιστικό στατιστικό: το 70 τοις εκατό των διευθυντών σχολείων παραδέχτηκε ότι αγνόησε τις υπουργικές οδηγίες και κράτησε τους μαθητές σε τάξεις ειδικής αγωγής περισσότερο για να βελτιώσουν τις πιθανότητές τους.

Απελπισία και απαιτήσεις

Οι δάσκαλοι του δημοτικού σχολείου, όπως ένας δάσκαλος από το Γκρατς, είναι επίσης σε αναταραχή. Επικρίνει έντονα το γεγονός ότι πολλά 9χρονα παιδιά από χώρες κρίσης όπως η Συρία και το Αφγανιστάν όχι μόνο δεν μιλούν ούτε λέξη γερμανικά, αλλά έχουν ακόμη και προβλήματα μέτρησης από το 1 έως το 10! Αυτή η ανησυχητική κατάσταση οδηγεί σε μια ηχηρή έκκληση για μικρότερες τάξεις υποστήριξης, περισσότερο προσωπικό και αυξημένη σχολική αυτονομία. Αυτά τα βήματα χρειάζονται επειγόντως για να παρασχεθεί στους μαθητές μεγαλύτερη υποστήριξη και να βελτιώσουν βιώσιμα τις γερμανικές τους δεξιότητες.

Η κριτική προέρχεται επίσης από τη διοίκηση του σχολείου: Ο διευθυντής Christian Klar περιγράφει την κατάφωρη έλλειψη γλωσσικών προτύπων σε πολλά υποχρεωτικά σχολεία στη Βιέννη. Η πίεση στους δασκάλους και τους μαθητές αυξάνεται και οι κραυγές των δασκάλων για βοήθεια συχνά μένουν αναπάντητες. Η εκπαιδευτική πολιτική στη Βιέννη αντιμετωπίζει την πρόκληση της λήψης αποτελεσματικών μέτρων για να προσφέρει στους μαθητές δίκαιες ευκαιρίες.