Dunajski vrtci: žariščne točke neuspele politike integracije!

Dunajski vrtci: žariščne točke neuspele politike integracije!

Wien, Österreich - Razprava o politiki integracije v avstrijskih izobraževalnih ustanovah, zlasti na Dunaju, vse bolj pridobiva na eksplozivu. Tiskovna predstavnica družine FPÖ Ricarda Berger je šole in vrtce na Dunaju opisala kot osredotočenost neuspele politike integracije enot. Po njenem mnenju je stanje teh objektov jasen znak pomanjkljivosti v sedanji politiki. Berger zahteva, da se v teh objektih nemščina kot skupni jezik bolj spodbuja.

Poudarja, da v mnogih dunajskih vrtcih Nemci niso vsakdanji jezik, kar vodi v pomembne težave v integraciji. Skoraj vsak drugi prvošolec na Dunaju ne more jezikovno slediti pouku, čeprav se mnogi od njih rodijo v Avstriji. Ti izzivi niso samo lokalno, ampak odražajo tudi trend po vsej državi proti približno 21% otrok, ki so leta 2022 obiskali vrtljivi center, živeli v družinah, v katerih je bil jezik v prvi vrsti govorjen kot nemščina; Povečanje pribl. 5 odstotnih točk od leta 2012, kot analizira izobraževalni strežnik.

izzivi za vzgojitelje

Berger prav tako kritizira trenutno prakso uvajanja drugega obveznega vrtca za vse otroke. Po njihovem mnenju bi morali le tisti otroci potrebovati dodatno leto, ki nima dovolj znanja o nemščini. Zahteva jasno opredelitev, kdo je pripravljen za šolo, pa tudi ankete o jezikovnih stojalih dve leti pred šolo in uvedbo obveznih predšolskih razredov za jezikovno nepripravljene otroke. Povpraševanje po poletni šoli za otroke s posebnimi potrebami poudarja nujnost teh tem.

V okviru te razprave je pomembno opozoriti, da otroci z migracijskim ozadjem pogosto predstavljajo heterogeno skupino, ki se razlikuje po socialno -ekonomskem statusu, izobraževalnih kvalifikacijah staršev, religije in jezika. Potreba po konceptih za kulturno in jezikovno raznolikost raste s povečanjem takšnih otrok v vrtcih. Kljub očitnim potrebam je medkulturno izobraževanje v praksi še vedno premalo izvajano, kar tudi za vzgojitelje otežuje situacijo. Študija kaže, da se gradiva za podporo jezikov redko uporabljajo, zlasti tista iz držav izvora otrok, kar ovira izvajanje medkulturnega izobraževanja.

pot do integracije

Berger vidi ukrepe, ki jih predlaga kot zahtevo po poštenosti, in poudarja potrebo po jasnih jezikovnih standardih za integracijo in izobraževanje. Medkulturno izobraževanje je treba obravnavati kot celovito razvojno nalogo za vse otroke, ne le za otroke migrante. V času, ko ima tretjina mlajših od 25 let v Nemčiji migracijsko znanje, je promocija jezikovnih znanj in pripovedovanje različnih kulturnih okolij osrednjega pomena.

Rezultati kažejo nujno potrebo po ukrepanju v osnovni pedagogiki. Potreba po boljšem usposabljanju učiteljev v smislu medkulturne izobrazbe in jezikovne podpore je nesporna. Ti ukrepi bi lahko odločilno prispevali k dejstvu, da naslednja generacija otrok, ne glede na njihovo ozadje, dobi enake možnosti za izobraževanje in integracijo.

Berger zato poziva k volivcu, naj podpre FPö, da bi dosegli resnične spremembe v politiki integracije. To ne bi samo izboljšalo kakovosti življenja v dunajskih šolah in vrtcih, ampak tudi prispevalo k dolgoročni socialni integraciji.

Nadaljnje podrobnosti o izzivih v osnovni pedagogiki in pomenu medkulturnega izobraževanja je mogoče najti v analizah izobraževalnega strežnika in rezultati raziskav o jezikovnem podpori v vrtcu.

OTS href = "https://www.bildungserver.de/elementarbildung/kinder-migratingEngrund-12317-de.html"> izobraževalni strežnik , vrtcu pedagogy