Vienos darželiai: Nepavykusios integracijos politikos židiniai!

Vienos darželiai: Nepavykusios integracijos politikos židiniai!

Wien, Österreich - Diskusija apie integracijos politiką Austrijos švietimo įstaigose, ypač Vienoje, vis labiau populiarėja. „FPÖ“ šeimos atstovė spaudai Ricarda Berger apibūdino Vienos mokyklas ir darželius kaip nesėkmingos integracijos politikos dėmesį. Jos nuomone, šių įrenginių būklė yra aiškus dabartinės politikos trūkumų ženklas. Bergeris reikalauja, kad vokiečių kalba kaip bendra kalba turėtų būti labiau skatinama šiose įstaigose.

pabrėžia, kad daugelyje Vienos darželių vokiečiai nėra kasdienė kalba, o tai sukelia dideles integracijos problemas. Beveik kas antrasis pirmasis Vienos greideris negali sekti kalbų, nors daugelis jų gimsta Austrijoje. Šie iššūkiai yra ne tik vietoje, bet ir atspindi visos šalies tendenciją, palyginti su maždaug 21% vaikų, kurie 2022 m. Apsilankė dienos priežiūros centre, gyveno šeimose, kuriose kalba daugiausia kalbėta nei vokiečių kalba; Padidėjimas apytiksliai. 5 procentiniai punktai nuo 2012 m., Kaip analizuoja švietimo serveris.

iššūkiai pedagogams

Bergeris taip pat kritikuoja dabartinę praktiką pristatyti antrus privalomus darželio metus visiems vaikams. Jų nuomone, tik tiems vaikams reikia papildomų metų, kurie neturi pakankamai žinių apie vokiečių kalbą. Tai reikalauja aiškiai apibrėžti, kas yra pasirengęs mokyklai, taip pat kalbų stendų apklausa prieš dvejus metus prieš mokyklą ir privalomų ikimokyklinio ugdymo klasių įvedimas kalbiškai nepasiruošusiems vaikams. Vasaros mokykla vaikams, turintiems specialiųjų poreikių, pabrėžia šių temų skubumą.

Šios diskusijos kontekste svarbu pažymėti, kad migracijos išsilavinimo vaikai dažnai atspindi nevienalytę grupę, kuri skiriasi socialiniu ir ekonominiu statusu, tėvų, religijos ir kalbos išsilavinimu. Kultūrinės ir kalbinės įvairovės koncepcijų poreikis auga didėjant tokiems vaikams darželiuose. Nepaisant akivaizdžių poreikių, tarpkultūrinis išsilavinimas vis dar nėra pakankamai įgyvendinamas praktikoje, todėl pedagogams taip pat apsunkina situaciją. Tyrimas rodo, kad kalbų palaikymo medžiaga yra retai naudojama, ypač tie, kurie yra iš vaikų kilmės šalių, o tai trukdo įgyvendinti tarpkultūrinį švietimą.

Kelias į integraciją

Bergeris mano, kad jos siūlomos priemonės yra sąžiningumo reikalavimas ir pabrėžia aiškių kalbinių integracijos ir švietimo standartų poreikį. Tarpkultūrinis išsilavinimas turėtų būti laikomas išsamia plėtros užduotimi visiems vaikams, ne tik migruojantiems vaikams. Tuo metu, kai trečdalis iš jaunesnių nei 25 metų amžiaus Vokietijoje turi migracijos išsilavinimą, svarbiausia yra kalbos įgūdžių skatinimas ir įvairių kultūrinių sluoksnių pasakojimas.

Rezultatai rodo skubų poreikį veikti pradinėje pedagogikoje. Neabejotina geresnio pedagogų mokymo poreikis tarpkultūrinio švietimo ir kalbos palaikymo srityje. Šios priemonės galėtų prisidėti prie to, kad naujos kartos vaikai, nepaisant jų kilmės, įgyja tas pačias galimybes švietime ir integracijai.

Bergeris kreipiasi į rinkėjus, kad palaikytų FPö, kad būtų galima pakeisti realius integracijos politikos pokyčius. Tai ne tik pagerintų gyvenimo kokybę Vienos mokyklose ir darželiuose, bet ir prisidėtų prie ilgalaikės socialinės integracijos.

Išsamesnę informaciją apie pradinės pedagogikos iššūkius ir tarpkultūrinio ugdymo svarbą galima rasti švietimo serverio analizėje ir tyrimų rezultatus, susijusius su kalbų palaikymu darželyje.

OTS href = " "