Bečki vrtić: žarišta neuspjele politike integracije!

Bečki vrtić: žarišta neuspjele politike integracije!

Wien, Österreich - Rasprava o integracijskoj politici u austrijskim obrazovnim institucijama, posebno u Beču, sve više dobiva eksploziva. Glasnogovornica obitelji FPÖ Ricarda Berger opisala je škole i vrtiće u Beču kao fokus neuspjele politike integracije jedinica. Prema njenom mišljenju, stanje ovih objekata jasan je znak nedostataka u trenutnoj politici. Berger zahtijeva da se njemački kao zajednički jezik mora više promovirati u tim objektima.

naglašava da u mnogim bečkim vrticima Nijemci nisu svakodnevni jezik, što dovodi do značajnih problema u integraciji. Gotovo svaki drugi razrednik u Beču ne može slijediti lekcije, iako su mnogi od njih rođeni u Austriji. Ovi izazovi nisu samo lokalno, već odražavaju i trend u cijeloj državi protiv oko 21% djece koja su 2022. posjetila vrtićni centar, živjela je u obiteljima u kojima je jezik prvenstveno govorio od njemačkog; Povećanje od pribl. 5 postotnih bodova od 2012. godine, kao što analizira obrazovni poslužitelj.

Izazovi za nastavnike

Berger također kritizira trenutnu praksu uvođenja druge obavezne godine vrtića za svu djecu. Prema njihovom mišljenju, samo bi toj djeci trebala dodatna godina koja nemaju dovoljno znanja o njemačkom jeziku. Zahtijeva jasnu definiciju tko je spreman za školu, kao i ankete na jeziku dvije godine prije škole i uvođenje obveznih predavanja predškolskog uzrasta za jezično nespremnu djecu. Potražnja za ljetnom školom za djecu s posebnim potrebama naglašava hitnost ovih tema.

U kontekstu ove rasprave važno je napomenuti da djeca s migracijskom pozadinom često predstavljaju heterogenu skupinu koja se razlikuje u društveno -ekonomskom statusu, obrazovnim kvalifikacijama roditelja, religije i jezika. Potreba za konceptima za kulturnu i jezičnu raznolikost raste s povećanjem takve djece u vrtićima. Unatoč očiglednim potrebama, interkulturalno obrazovanje još uvijek se u praksi nedovoljno provodi, što također otežava situaciju za nastavnike. Studija pokazuje da se materijali za podršku jezika rijetko koriste, posebno one iz zemalja podrijetla djece, što ometa provedbu interkulturalnog obrazovanja.

Put do integracije

Berger vidi mjere koje ona sugerira kao uvjet poštenosti i naglašava potrebu za jasnim jezičnim standardima za integraciju i obrazovanje. Interkulturalno obrazovanje treba smatrati sveobuhvatnim razvojnim zadatkom za svu djecu, ne samo za djecu migrante. U vrijeme kada trećina mlađih od 25 godina u Njemačkoj ima migracijsku pozadinu, promicanje jezičnih vještina i pripovijedanje različitih kulturnih pozadina od je središnjeg značaja.

Rezultati pokazuju hitnu potrebu za djelovanjem u elementarnoj pedagogiji. Potreba za boljim usavršavanjem nastavnika u smislu međukulturalnog obrazovanja i jezične podrške je nesporna. Te bi mjere mogle odlučiti doprinos činjenici da sljedeća generacija djece, bez obzira na njihovu pozadinu, dobiva iste mogućnosti za obrazovanje i integraciju.

Berger stoga apelira na biračko tijelo da podrži FPö kako bi se postigla stvarne promjene u politici integracije. To ne samo da bi poboljšalo kvalitetu života u bečkim školama i vrticima, već će dati doprinos dugoročnoj socijalnoj integraciji.

Daljnji detalji o izazovima u elementarnoj pedagogiji i važnosti interkulturalnog obrazovanja mogu se naći u analizama obrazovnog poslužitelja i rezultatima istraživanja o jezičnoj podršci u vrtiću.

Obrazovni poslužitelj , vrtoglavica