Jardin d'enfants viennois: points focaux de l'échec de la politique d'intégration!

Jardin d'enfants viennois: points focaux de l'échec de la politique d'intégration!

Wien, Österreich - La discussion sur la politique d'intégration dans les établissements d'enseignement en Autriche, en particulier à Vienne, gagne de plus en plus explosifs. La porte-parole de la famille FPÖ, Ricarda Berger, a décrit les écoles et les jardins d'enfants à Vienne comme un objectif d'une politique d'intégration ratée des parties unitaires. À son avis, l'état de ces installations est un signe clair des défauts de la politique actuelle. Berger exige que l'allemand en tant que langue commune doit être davantage promu dans ces installations.

Il souligne que dans de nombreux jardins d'enfants viennois, les Allemands ne sont pas un langage quotidien, ce qui conduit à des problèmes importants d'intégration. Presque chaque deuxième élève de première année à Vienne ne peut pas suivre les leçons de manière linguistique, bien que beaucoup d'entre elles naissent en Autriche. Ces défis sont non seulement locaux, mais reflètent également une tendance nationale contre environ 21% des enfants qui ont visité un centre de garderie en 2022, vivaient dans des familles dans lesquelles une langue était principalement parlée que l'allemand; Une augmentation d'env. 5 points de pourcentage depuis 2012, comme l'analyse le serveur éducatif.

Défis pour les éducateurs

Berger critique également la pratique actuelle de l'introduction d'une deuxième année de maternelle obligatoire pour tous les enfants. À leur avis, seuls ces enfants devraient avoir besoin d'une année supplémentaire qui n'a pas une connaissance suffisante de l'allemand. Il exige une définition claire de qui est prêt pour l'école, ainsi que des enquêtes sur les stands linguistiques deux ans avant l'école et l'introduction de cours préscolaires obligatoires pour les enfants linguistiques non préparés. La demande d'une école d'été pour les enfants ayant des besoins spéciaux souligne l'urgence de ces sujets.

Dans le contexte de cette discussion, il est important de noter que les enfants ayant une migration représentent souvent un groupe hétérogène qui diffère dans le statut socio-économique, les qualifications éducatives des parents, la religion et la langue. La nécessité de concepts de diversité culturelle et linguistique augmente avec l'augmentation de ces enfants dans la maternelle. Malgré les besoins évidents, l'éducation interculturelle est toujours insuffisamment mise en œuvre dans la pratique, ce qui rend également la situation plus difficile pour les éducateurs. Une étude montre que les documents de soutien linguistique sont rarement utilisés, en particulier ceux des pays d'origine des enfants, ce qui entrave la mise en œuvre de l'éducation interculturelle.

la voie à l'intégration

Berger voit les mesures qu'elle suggère comme une exigence d'équité et souligne la nécessité de normes linguistiques claires pour l'intégration et l'éducation. Une éducation interculturelle doit être considérée comme une tâche de développement complète pour tous les enfants, pas seulement pour les enfants migrants. À une époque où un tiers des enfants de moins de 25 ans en Allemagne ont une formation en migration, la promotion des compétences linguistiques et le récit de divers horizons culturels sont d'une importance centrale.

Les résultats montrent un besoin urgent d'action dans la pédagogie élémentaire. La nécessité d'une meilleure formation des éducateurs en termes d'éducation interculturelle et de soutien linguistique n'est pas contestée. Ces mesures pourraient apporter une contribution décisive au fait que la prochaine génération d'enfants, indépendamment de leurs antécédents, a les mêmes possibilités d'éducation et d'intégration.

Berger fait donc appel à l'électorat pour soutenir le FPö afin d'apporter des changements réels dans la politique d'intégration. Cela améliorerait non seulement la qualité de vie dans les écoles viennois et les jardins d'enfants, mais apporterait également une contribution à l'intégration sociale à long terme.

Plus de détails sur les défis de la pédagogie élémentaire et l'importance de l'éducation interculturelle peuvent être trouvés dans les analyses du serveur éducatif et les résultats de la recherche sur le soutien linguistique à la maternelle.

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