رياض الأطفال فيينا: نقاط بؤرية لسياسة التكامل الفاشلة!
رياض الأطفال فيينا: نقاط بؤرية لسياسة التكامل الفاشلة!
Wien, Österreich - تكتسب المناقشة حول سياسة التكامل في المؤسسات التعليمية في النمسا ، وخاصة في فيينا ، متفجرة بشكل متزايد. وصفت المتحدثة باسم عائلة FPÖ ريكاردا بيرغر المدارس ورياض الأطفال في فيينا بأنها محور سياسة التكامل الفاشلة لأطراف الوحدة. من وجهة نظرها ، فإن حالة هذه المرافق هي علامة واضحة على العيوب في السياسة الحالية. يطالب بيرغر بالترويج للألمانية كلغة مشتركة أكثر في هذه المرافق.
يؤكد أنه في العديد من رياض الأطفال الفيينيين ليسوا لغة يومية ، مما يؤدي إلى مشاكل كبيرة في التكامل. لا يمكن لكل طالب في الصف الأول تقريبًا في فيينا متابعة الدروس اللغوية ، على الرغم من أن العديد منهم يولدون في النمسا. هذه التحديات ليست محليًا فحسب ، بل تعكس أيضًا اتجاهًا على مستوى البلاد ضد حوالي 21 ٪ من الأطفال الذين زاروا مركز رعاية نهارية في عام 2022 ، عاشوا في الأسر التي تحدث فيها لغة في المقام الأول من الألمانية ؛ زيادة تقريبا. 5 نقاط مئوية منذ عام 2012 ، حيث يحلل الخادم التعليمي.
تحديات للمعلمين
ينتقد Berger أيضًا الممارسة الحالية المتمثلة في تقديم سنة رياض الأطفال الإلزامية الثانية لجميع الأطفال. في رأيهم ، يجب أن يحتاج هؤلاء الأطفال فقط إلى عام إضافي ليس لديهم معرفة كافية بالألمانية. إنه يتطلب تعريفًا واضحًا لمن يكون جاهزًا للمدرسة ، وكذلك استطلاعات الوقوف اللغوية قبل عامين من المدرسة وإدخال فصول ما قبل المدرسة الإلزامية للأطفال غير المستعدين. يؤكد الطلب على مدرسة صيفية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة على إلحاح هذه الموضوعات.
في سياق هذه المناقشة ، من المهم أن نلاحظ أن الأطفال الذين لديهم خلفية للهجرة غالباً ما يمثلون مجموعة غير متجانسة تختلف في الوضع الاجتماعي الاقتصادي ، والمؤهلات التعليمية للآباء والأمهات والدين واللغة. تزداد الحاجة إلى مفاهيم للتنوع الثقافي واللغوي مع زيادة هؤلاء الأطفال في رياض الأطفال. على الرغم من الاحتياجات الواضحة ، لا يزال التعليم بين الثقافات ينفذ بشكل كافٍ في الممارسة ، مما يجعل الوضع أكثر صعوبة بالنسبة للمعلمين. أظهرت دراسة أن مواد دعم اللغة نادراً ما تستخدم ، ولا سيما تلك الموجودة في بلدان منشأ الأطفال ، مما يعيق تنفيذ التعليم بين الثقافات.
الطريق إلى التكامل
ترى بيرغر التدابير التي تقترحها كشرط للإنصاف وتؤكد على الحاجة إلى معايير لغوية واضحة للتكامل والتعليم. يجب اعتبار التعليم بين الثقافات مهمة تنمية شاملة لجميع الأطفال ، وليس فقط للأطفال المهاجرين. في الوقت الذي يكون فيه ثلث الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 25 عامًا في ألمانيا لديهم خلفية للهجرة ، فإن الترويج للمهارات اللغوية ورواية الخلفيات الثقافية المختلفة ذات أهمية مركزية.
تظهر النتائج حاجة ملحة للعمل في علم أصول التدريس الابتدائي. إن الحاجة إلى تدريب أفضل للمعلمين من حيث التعليم بين الثقافات ودعم اللغة بلا منازع. يمكن أن تقدم هذه التدابير مساهمة حاسمة في حقيقة أن الجيل القادم من الأطفال ، بغض النظر عن خلفيتهم ، يحصلون على نفس الفرص للتعليم والتكامل.
Berger لذلك يناشد الناخبين دعم FPö من أجل إحداث تغييرات حقيقية في سياسة التكامل. هذا لن يحسن فقط من نوعية الحياة في المدارس الفينية ورياض الأطفال ، ولكن أيضًا يساهم في التكامل الاجتماعي طويل المدى.
يمكن العثور على مزيد من التفاصيل حول التحديات في علم أصول التدريس الابتدائي وأهمية التعليم بين الثقافات في تحليلات الخادم التعليمي ونتائج البحث على دعم اللغة في رياض الأطفال.
ots "https://www.bildungserver.de/elementarbildung/kinder-mit-migrationengrund-12317-de.html"> خادم التعليم ، Details Ort Wien, Österreich Quellen
Kommentare (0)