Interreligiøse leksjoner i Graz: En titt på tre vellykkede år

Von WOM

I løpet av de siste tre årene har University of Graz testet et innovativt konsept kalt Teamtaching som tar sikte på å fremme interreligiøs dialog gjennom felles undervisningsplanlegging og implementering av lærere fra forskjellige religiøse tilknytninger. Denne metoden fokuserer på å formidle perspektiver og studenter en bredere forståelse av ulike religiøse tro.

Ideen bak TeamTeaching er enkel: To eller flere lærere jobber tett sammen for å designe og lære leksjonene. Denne tilnærmingen har vist seg å være spesielt effektiv for å bringe studentene nærmere mangfoldet av religiøse synspunkter og for å styrke gjensidig respekt. Lærere rapporterer om positive erfaringer og en gjennomgående vellykket utveksling mellom elevene.

Mål og resultater

Hovedmålet med dette programmet var å fremme toleranse og forståelse av forskjellige religioner blant studentene. De siste årene har universitetet sett mange positive tilbakemeldinger på effekten av interreligiøs undervisning. Lærerne rapporterte at elevene er mer åpne og interessert i temaer som de kanskje ikke har adressert før.

Et viktig aspekt av prosjektet er støtte fra studentene til aktivt å håndtere spørsmål om tro og ens egen identitet. Utvekslingen av forskjellige perspektiver skapte et miljø som fremmer både det kritiske argumentet og forståelsen.

Universitetet har også forskning for å evaluere de langvarige effektene av denne undervisningsmodellen. Resultatene viser at studenter som deltok i disse kursene har utviklet et betydelig høyere nivå av interkulturell kompetanse, noe som burde ha en positiv effekt ikke bare i skolemiljøet, men også i deres senere liv.

Tilbakemeldingene fra studentene var også overveldende. Mange av dem uttrykte at de gjennom de formidlede interreligiøse leksjonene fikk en bedre forståelse av klassekameratens tro, noe som førte til færre fordommer og flere vennskap på tvers av religiøse grenser.

En annen fremgang av dette initiativet er det mer intensive samarbeidet mellom religiøse samfunn i Graz. Dette samarbeidet fremmet ikke bare tilliten mellom lærerne, men utviklet også konsepter om hvordan interreligiøse leksjoner kan implementeres i andre skoler og utdanningsinstitusjoner.

De positive resultatene av dette samarbeidet har allerede blitt presentert i forskjellige offentlige fora og finner i økende grad også interessen til andre utdanningsinstitusjoner. Det gjenstår å se hvordan dette konseptet vil utvikle seg i fremtiden, spesielt med tanke på mulige nye initiativer for å fremme interkulturell dialog i skolene. Du kan finne hele rapporten om dette emnet her .