Összpontosítson az iskola menedzsmentjére: Új koncepció a jövő -orientált oktatáshoz!

Összpontosítson az iskola menedzsmentjére: Új koncepció a jövő -orientált oktatáshoz!

Haus der Industrie, Wien, Österreich - On June 18, 2025, the event "Leadership Macht School" took place in the Haus der Industrie in Vienna, which was carried out by the Industrial Association"> (Iv) . A vita középpontjában az igazgató és az iskolavezetők szerepe volt az oktatási rendszer központi vezetõinek. Az oktatási politika, a tudomány, a gazdaság és az iskolai gyakorlat képviselői összejönnek, hogy megvitassák a hatékony vezetés fontosságát az iskola minőségében és fejlesztésében.

Az esemény megnyitását Martin Netzer, a Szövetségi Oktatási Minisztérium főtitkára és Christoph Neumayer, a IV. Fő titkára készítette. Christoph Return oktatási miniszter hangsúlyozta az iskolamenedzsment alapvető szerepét, és világossá tette: "Az iskola mindig olyan jó, mint vezetése." Neumayer hozzátette, hogy az iskolamenedzsment számára elegendő cselekvési lehetőség elengedhetetlen az oktatás területén felmerülő kihívások elsajátításához.

vezetés, mint az oktatási siker kulcsa

A hangsúly a vitákra is összpontosított: Mag. Thomas Angerer a HTL Bécs West -ből, Mag. Dr. Michl Fleck az AHS Anton-Krieger-Gasse és Mag. Erika Tiefenbacher, Währing asszony. Megosztották tapasztalataikat, és meghívták a résztvevőket, hogy gondolkodjanak az iskolában a vezetés jövőjéről. Dr. Therese Niss, Mag. Nikolaus Griller és Univ.-Prof. Dr. Michael Schratz szakértelme és betekintése révén megerősítette a diskurzust.

Az IV. A felelősségvállalásnak, hogy hozzájáruljon az oktatási politikai célok végrehajtásához, amelyeket a 2025-2029 kormányzati programja rögzít. A program egy részében az iskola menedzsment minősítési intézkedései és mentorálási programjai vannak. Neumayer rámutatott, hogy a vezetés döntő jelentőségű az iskolák oktatási rendszerének jövője szempontjából.

Kutatás és empirikus ismeretek

A vezetők relevanciája az oktatási intézményekben szintén nyilvánvaló a jelenlegi kutatásban. A Dieter Schwarz Alapítvány szerint elengedhetetlen, hogy a vezetők hozzájáruljanak az iskolai tervezés javításához. Trautwein professzor, a Hector Empirikus Oktatási Kutatási Intézet oktatási szakértője és ügyvezető igazgatója figyelmezteti az egyszerűsített válaszokat, és hangsúlyozza, hogy a kutatások még nem rögzítették teljes mértékben a tanítás és a tanulás minden szempontját.

Bizonyíték -alapú megközelítésekre támaszkodik, és hangsúlyozza az iskolák minőségirányításának szükségességét az adatok alapú visszajelzések lehetővé tétele érdekében. A kollégákkal együtt a Trautwein rekonstruálta az iskolamenedzsment szerepét, és hangsúlyozta annak fontosságát az iskolai siker szempontjából. Ez nem utolsósorban arra a tényre vonatkozik, hogy sok iskolában nincs szisztematikus sikerellenőrzés.

Globális kihívások és ajánlások

Az iskola menedzsmentjéről szóló vita összefüggéseit az UNESCO World Education Jelentés is leírja, amelyet Berlinben, 2025. február 10 -én mutattak be. Ez a "Vezetés az oktatásban" című jelentés a jól felkészített vezetők szükségességével és a kihívásokkal foglalkozik, például a növekvő adminisztratív terhek és a választás hiánya. A különféle minisztériumok képviselői, köztük a Szövetségi Külügyminisztérium és a Német UNESCO Bizottság, jelen voltak, és megvitatták a vezetés központi szerepét az oktatás javításában.

• A menedzserek fontos feladatai:
  • Világos célokat állítson be
  • A tanulási siker elősegítése
  • Erősítse az együttműködést
  • Támogatja a személyzet fejlesztését
• A világoktatási jelentés ajánlásai:
  1. Hozzon létre bizalmat és lehetővé tegye a manőver lehetőségét.
  2. Az iskolai vonalak meghatározása és fejlesztése befogadó eljárásokon keresztül.
  3. Erősítse az iskolák és a közösség közötti együttműködést.
  4. Fektessen be rendszerszintű vezetőkbe.

Mindezen megállapítások és kezdeményezések mellett egyértelmű, hogy az iskolamenedzsment szerepét az oktatási rendszerben nemcsak el kell ismerni, hanem aktívan előléptetni. Ez különösen fontosvá válik a befogadó és a magas színvonalú oktatás globális fenntarthatósági menetrendjének elérése érdekében, amelynek 2030 -ig minden emberre alkalmaznia kell