Dzieci i Ramadan: Post tak, zdrowie jest na pierwszym miejscu!

Dzieci i Ramadan: Post tak, zdrowie jest na pierwszym miejscu!

W Steyr do gimnazjum i Politechniki w Monachium uczęszcza 260 uczniów, z czego ponad połowa ma pochodzenie migracyjne. Wiele z tych dzieci pości obecnie w ramach Ramadanu. Szkoła aktywnie komunikowała się z rodzicami i podkreślała, że ​​wszelkie problemy zdrowotne będą traktowane priorytetowo. Dyrektor Günther Briedl powiedział: „Podziwiam, gdy ktoś podejmuje wyzwanie postu. Jednak funkcjonowanie szkół nie może na tym ucierpieć”. Pomimo wyzwania, jakie stanowi post, nie zaobserwowano żadnych poważnych problemów zdrowotnych, chociaż niektóre dzieci są nieco osłabione, co jest również spowodowane rosnącą temperaturą. Ponadto w Górnej Austrii żyje około 12 000 muzułmańskich uczniów, chociaż według Senada Podojaka z Islamskiej Wspólnoty Religijnej post jest zwykle zalecany dopiero po osiągnięciu przez nie dojrzałości umysłowej i fizycznej.

Presja społeczeństwa i mediów cyfrowych

Z aktualnych doniesień portalu weekend.at wynika, że ​​coraz więcej dzieci pości, mimo że nie jest to wymagane aż do okresu dojrzewania. Dojrzałość religijna w islamie wynosi od 12 do 14 lat. Jednak wiele dzieci samo wywiera presję lub doświadcza oczekiwań ze strony rodziców lub za pośrednictwem mediów społecznościowych. Nie należy lekceważyć zagrożeń dla zdrowia, takich jak odwodnienie, problemy z krążeniem i hipoglikemia. Carla Amina Baghajati, dyrektor okręgu szkolnego IGGÖ, podkreśla potrzebę zapewnienia dzieciom przekąsek i umożliwienia im jedzenia i picia w razie potrzeby. IGGÖ opublikowało także przewodnik orientacyjny, którego celem jest uwrażliwienie rodziców i nauczycieli na wyzwania i możliwości związane z postem w kontekście szkolnym.

Dyskusja ta będzie kontynuowana podczas Festiwalu Cukru, który odbędzie się 30 marca, podczas gdy rodzice i nauczyciele skupią się na znaczeniu dialogu w promowaniu zrozumienia zdrowotnych aspektów postu w szkole. Jak wynika z ostatnich raportów, szkoły stoją przed wyzwaniem, jakim jest utrzymywanie otwartego dialogu przy jednoczesnym poszanowaniu potrzeb uczniów i bez wywierania na nich presji.