Suche
Mein Konto
Duits promoten op de kleuterschool: gelijke taalkansen voor iedereen!
De taalkundige Verena Blaschitz roept op tot verbeteringen in de taalondersteuning voor kinderen in de Weense kleuterscholen en scholen.
Duits promoten op de kleuterschool: gelijke taalkansen voor iedereen!
Onderwijsexperts luiden de noodklok: om het Duitse lesgeven op kleuterscholen te verbeteren is meer personeel nodig! Verena Blaschitz, taalkundige aan de Universiteit van Wenen, wijst erop dat de sleutel tot een succesvolle taaltraining ligt in de juiste relatie tussen specialisten en kinderen. Momenteel zijn de groepen vaak overvol, wat de individuele ondersteuning van de kinderen belemmert. Blaschitz pleit voor uitbreiding van het aantal specialisten, zodat zij gerichter kunnen inspelen op de taalbehoeften van kinderen. Hun bevindingen zijn gebaseerd op praktijkervaring en specifieke onderwijsmodellen die niet alleen rekening houden met de taalvaardigheden, maar ook met de culturele diversiteit van kinderen, net als de uitspraken van Carina Schubert-Wachter, die samenwerkt met de organisatie “Teach For Austria”.
Belangrijke maatregelen voor taalpromotie
Schubert-Wachter benadrukt dat in haar kleutergroep, waar extra taalondersteunend personeel werd ingezet, bijna alle kinderen met slechts beperkte kennis van het Duits met succes naar school konden overstappen. Ze benadrukt dat toegang tot hoogwaardige onderwijsmogelijkheden cruciaal is en dat een langer verblijf op de kleuterschool een positieve invloed heeft op de taalontwikkeling. “Het is belangrijk om meer tijd aan de taal te besteden, of dat nu meer jaren of meer uren zijn”, legt ze uit, erop wijzend dat individuele taalspellen een aanzienlijke bijdrage hebben geleverd aan de verbetering.
Het probleem wordt nog verergerd door het bestaande MIKA-D-testsysteem, dat sinds 2019 wordt gebruikt om leerlingen in Duitse remediërende klassen te classificeren. Blaschitz bekritiseert dat deze test de daadwerkelijke taalvaardigheid van de kinderen niet nauwkeurig weergeeft en het daarom moeilijk maakt om de leerlingen betrouwbaar te beoordelen. Ze roept daarom op om zowel de opleiding van het personeel als de bestaande tests te herzien om tegemoet te komen aan de taalbehoeften van kinderen. In een steeds meertalige samenleving is het van cruciaal belang dat taalondersteuning wordt ondersteund door professionals die uitgebreid zijn opgeleid op deze gebieden, inclusief de bevindingen uit de bron Academia.edu.