Duitse financiering in de kleuterschool: taalkundige mogelijkheden voor iedereen!

Duitse financiering in de kleuterschool: taalkundige mogelijkheden voor iedereen!

Wien, Österreich - Onderwijsexperts verhogen het alarm: om de Duitse financiering in kleuterscholen te verbeteren, is meer personeel vereist! Verena Blaschitz, taalkundige van de Universiteit van Wenen, geeft aan dat de sleutel tot succesvolle taalondersteuning ligt in de juiste relatie tussen specialisten en kinderen. Momenteel zijn de groepen vaak overvol, waardoor individuele steun voor kinderen is uitgeschakeld. Blaschitz eist dat het aantal specialisten moet worden verhoogd, zodat ze meer specifiek kunnen reageren op de taalbehoeften van de kinderen. Uw bevindingen zijn gebaseerd op ervaringen uit de praktijk en specifieke educatieve modellen die niet alleen rekening houden met de taalvaardigheden, maar ook de culturele diversiteit van de kinderen, inclusief de verklaringen van Carina Schubert-Wachter, die werkt met de organisatie "Teach for Oostenrijk".

belangrijke maatregelen voor taalondersteuning

Schubert-Wachter benadrukt dat bijna alle kinderen met weinig kennis van Duits met succes kunnen overschakelen naar school in hun kleuterschoolgroep, waar extra taal supporters werkten. Het benadrukt dat de toegang tot onderwijsaanbiedingen van hoge kwaliteit beslissend is en dat de langere verblijfsduur in de kleuterschool een positieve invloed heeft op de ontwikkeling van taalontwikkeling. "Belangrijk is meer tijd met de taal, ongeacht of dit meer jaren of meer uren zijn", legt ze uit en wijst erop dat individuele taalspellen aanzienlijk hebben bijgedragen aan verbetering.

Het probleem wordt ook versterkt door het bestaande Mika-D-testsysteem, dat sinds 2019 wordt gebruikt om studenten in Duitse financieringsklassen te classificeren. Blaschitz bekritiseert dat deze test de werkelijke taalvaardigheden van de kinderen niet nauwkeurig vastlegt en dat een betrouwbare beoordeling van de studenten moeilijk is. Het vereist daarom dat zowel de training van het personeel als de bestaande tests moeten worden herzien om aan de taalbehoeften van de kinderen te voldoen. In een steeds meer meertalige samenleving is het van cruciaal belang dat taalondersteuning wordt ondersteund door specialisten die volledig zijn opgeleid in deze gebieden, inclusief de bevindingen van de bron van de academie.