Saksa keele propageerimine lasteaias: Võrdsed keelevõimalused kõigile!

Saksa keele propageerimine lasteaias: Võrdsed keelevõimalused kõigile!

Hariduseksperdid löövad häirekella: Saksa keele õpetamise parandamiseks lasteaedades on vaja rohkem töötajaid! Viini ülikooli keeleteadlane Verena Blaschitz juhib tähelepanu sellele, et eduka keeleõppe võti peitub spetsialistide ja laste õiges suhtes. Praegu on rühmad sageli ülerahvastatud, mis takistab laste individuaalset toetamist. Blaschitz kutsub üles suurendama spetsialistide arvu, et nad saaksid konkreetsemalt vastata laste keelevajadustele. Nende järeldused põhinevad praktilistel kogemustel ja konkreetsetel haridusmudelitel, mis võtavad arvesse mitte ainult laste keeleoskust, vaid ka kultuurilist mitmekesisust, nagu ka organisatsiooniga “Teach For Austria” töötava Carina Schubert-Wachteri avaldused.

Olulised meetmed keele edendamiseks

Schubert-Wachter rõhutab, et tema lasteaiarühmas, kus töötasid täiendavad keeleabitöötajad, suutsid peaaegu kõik vähese saksa keele oskusega lapsed edukalt kooli minna. Ta rõhutab, et juurdepääs kvaliteetsetele haridusvõimalustele on ülioluline ning pikemal lasteaias viibimisel on keele arengule positiivne mõju. "Oluline on keelega rohkem aega veeta, olgu selleks siis rohkem aastaid või rohkem tunde," selgitab ta, tuues välja, et individuaalsed keelemängud aitasid olukorra paranemisse oluliselt kaasa.

Probleemi süvendab veelgi olemasolev MIKA-D testisüsteem, mida on alates 2019. aastast kasutatud Saksa parandusklasside õpilaste klassifitseerimiseks. Blaschitz kritiseerib, et see test ei kajasta täpselt laste tegelikku keeleoskust ja raskendab seetõttu õpilaste usaldusväärset hindamist. Seetõttu kutsub ta üles nii töötajate koolitust kui ka olemasolevaid teste läbi vaatama, et need vastaksid laste keelevajadustele. Üha enam mitmekeelses ühiskonnas on ülioluline, et keeletoetust toetaksid spetsialistid, kes on nendes valdkondades põhjalikult koolitatud, sealhulgas allikast Academia.edu.