Saksa rahastamine lasteaias: keelelised võimalused kõigile!

Saksa rahastamine lasteaias: keelelised võimalused kõigile!

Wien, Österreich - Hariduseksperdid tõstavad äratuse: lasteaedade saksa rahastamise parandamiseks on vaja rohkem töötajaid! Viini ülikooli keeleteadlane Verena Blaschitz näitab, et eduka keeletoetuse võti seisneb spetsialistide ja laste õiges suhetes. Praegu on rühmad sageli ülerahvastatud, mis keelasid lastele individuaalse toe. Blaschitz nõuab spetsialistide arvu suurendamist, et nad saaksid reageerida konkreetsemalt laste keelelistele vajadustele. Teie leiud põhinevad kogemustel praktikast ja konkreetsetest haridusmudelitest, mis võtavad arvesse mitte ainult keeleoskust, vaid ka laste kultuurilist mitmekesisust, sealhulgas Carina Schubert-Wachteri selgitusi, mis töötab organisatsiooniga "Teach for Austria".

Keeletoetuse olulised meetmed

Schubert-Wachter rõhutab, et peaaegu kõik saksa keele teadmistega lapsed saaksid oma lasteaiarühmas edukalt kooli minna, kus töötasid täiendavaid keele toetajaid. Selles rõhutatakse, et juurdepääs kõrgetele hariduslikele pakkumistele on otsustav ja pikem lasteaias viibimise pikkus mõjutab positiivset mõju keele arengule. "Oluline on rohkem aega keelega, sõltumata sellest, kas neid on rohkem või rohkem tunde," selgitab ta ja juhib tähelepanu sellele, et üksikud keelemängud aitasid märkimisväärselt paraneda.

Probleemi tugevdab ka olemasolev Mika-D testisüsteem, mida on kasutatud õpilaste klassifitseerimiseks Saksamaa rahastamisklassidesse alates 2019. aastast. Blaschitz kritiseerib, et see test ei registreeri täpselt laste tegelikke keeleoskusi ja et õpilaste usaldusväärne hinnang on keeruline. Seetõttu nõuab ta, et laste keelevajaduste rahuldamiseks tuleb läbi vaadata nii töötajate väljaõpe kui ka olemasolevad testid. Üha mitmekeelses ühiskonnas on ülioluline, et keeletoetust toetaksid spetsialistid, kes on nendes valdkondades täielikult väljaõppe saanud, sealhulgas akadeemiliste akadeemiliste allikate tulemused.