Προώθηση των γερμανικών στο νηπιαγωγείο: Ίσες γλωσσικές ευκαιρίες για όλους!

Προώθηση των γερμανικών στο νηπιαγωγείο: Ίσες γλωσσικές ευκαιρίες για όλους!

Οι ειδικοί στην εκπαίδευση κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου: Για να βελτιωθεί η διδασκαλία των γερμανικών στα νηπιαγωγεία απαιτείται περισσότερο προσωπικό! Η Verena Blaschitz, γλωσσολόγος από το Πανεπιστήμιο της Βιέννης, επισημαίνει ότι το κλειδί για την επιτυχημένη γλωσσική εκπαίδευση βρίσκεται στη σωστή σχέση μεταξύ ειδικών και παιδιών. Επί του παρόντος, οι ομάδες είναι συχνά υπερπλήρες, γεγονός που εμποδίζει την ατομική υποστήριξη των παιδιών. Ο Blaschitz ζητά να αυξηθεί ο αριθμός των ειδικών, ώστε να μπορούν να ανταποκρίνονται πιο συγκεκριμένα στις γλωσσικές ανάγκες των παιδιών. Τα ευρήματά τους βασίζονται σε πρακτική εμπειρία και συγκεκριμένα εκπαιδευτικά μοντέλα που λαμβάνουν υπόψη όχι μόνο τις γλωσσικές δεξιότητες αλλά και την πολιτιστική πολυμορφία των παιδιών, όπως είναι οι δηλώσεις της Carina Schubert-Wachter, που συνεργάζεται με τον οργανισμό «Teach For Austria».

Σημαντικά μέτρα για την προώθηση της γλώσσας

Η Schubert-Wachter τονίζει ότι στην ομάδα του νηπιαγωγείου της, όπου απασχολούνταν πρόσθετο προσωπικό γλωσσικής υποστήριξης, σχεδόν όλα τα παιδιά με περιορισμένη μόνο γνώση γερμανικών μπόρεσαν να μεταβούν με επιτυχία στο σχολείο. Τονίζει ότι η πρόσβαση σε εκπαιδευτικές ευκαιρίες υψηλής ποιότητας είναι ζωτικής σημασίας και ότι η παραμονή μεγαλύτερης διάρκειας στο νηπιαγωγείο έχει θετικό αντίκτυπο στη γλωσσική ανάπτυξη. «Είναι σημαντικό να αφιερώνουμε περισσότερο χρόνο στη γλώσσα, είτε πρόκειται για περισσότερα χρόνια είτε για περισσότερες ώρες», εξηγεί, επισημαίνοντας ότι τα ατομικά γλωσσικά παιχνίδια συνέβαλαν σημαντικά στη βελτίωση.

Το πρόβλημα επιδεινώνεται περαιτέρω από το υπάρχον σύστημα δοκιμών MIKA-D, το οποίο χρησιμοποιείται από το 2019 για την ταξινόμηση των μαθητών στα γερμανικά ενισχυτικά τμήματα. Ο Blaschitz επικρίνει ότι αυτό το τεστ δεν καταγράφει με ακρίβεια τις πραγματικές γλωσσικές δεξιότητες των παιδιών και ως εκ τούτου καθιστά δύσκολη την αξιόπιστη αξιολόγηση των μαθητών. Ως εκ τούτου, ζητά να αναθεωρηθούν τόσο η εκπαίδευση του προσωπικού όσο και τα υφιστάμενα τεστ ώστε να ανταποκρίνονται στις γλωσσικές ανάγκες των παιδιών. Σε μια ολοένα και πιο πολύγλωσση κοινωνία, είναι σημαντικό να υποστηρίζεται η γλωσσική υποστήριξη από επαγγελματίες που είναι πλήρως εκπαιδευμένοι σε αυτούς τους τομείς, συμπεριλαμβανομένων των ευρημάτων από την πηγή Academia.edu.