التمويل الألماني في رياض الأطفال: الفرص اللغوية للجميع!

التمويل الألماني في رياض الأطفال: الفرص اللغوية للجميع!

Wien, Österreich - يرفع خبراء التعليم المنبه: من أجل تحسين التمويل الألماني في رياض الأطفال ، يلزم المزيد من الموظفين! تشير فيرينا بلاسشيتز ، اللغوية من جامعة فيينا ، إلى أن مفتاح الدعم اللغوي الناجح يكمن في العلاقة الصحيحة بين المتخصصين والأطفال. حاليًا ، غالبًا ما تكون المجموعات مكتظة ، والتي عاقت الدعم الفردي للأطفال. يطالب Blaschitz بزيادة عدد المتخصصين حتى يتمكنوا من الاستجابة بشكل أكثر تحديداً لاحتياجات الأطفال اللغوية. تستند النتائج التي توصلت إليها إلى تجارب من الممارسة والنماذج التعليمية المحددة التي تأخذ في الاعتبار ليس فقط المهارات اللغوية ، ولكن أيضًا التنوع الثقافي للأطفال ، بما في ذلك تفسيرات كارينا شوبرت واشتر ، التي تعمل مع المنظمة "Teach for Austria".

تدابير مهمة لدعم اللغة

Schubert-Wachter أن جميع الأطفال الذين لا يمكنهم معرفة القليل من المعرفة الألمانية يمكنهم التحول بنجاح إلى المدرسة في مجموعة رياض الأطفال الخاصة بهم ، حيث عمل مؤيدو اللغة الإضافية. ويؤكد أن الوصول إلى العروض التعليمية عالية الجودة أمر حاسم وأن طول الإقامة الأطول في رياض الأطفال له تأثير إيجابي على تطوير اللغة. "المهم هو المزيد من الوقت مع اللغة ، بغض النظر عما إذا كانت هذه سنوات أكثر أو أكثر" ، تشرح وتشير إلى أن الألعاب اللغوية الفردية ساهمت بشكل كبير في التحسن.

يتم تعزيز المشكلة أيضًا من خلال نظام اختبار MIKA-D الحالي ، والذي تم استخدامه لتصنيف الطلاب في فصول التمويل الألمانية منذ عام 2019. ينتقد Blaschitz أن هذا الاختبار لا يسجل بدقة المهارات اللغوية الفعلية للأطفال وأن تقييم الطلاب الموثوق به أمر صعب. لذلك ، يتطلب مراجعة كل من تدريب الموظفين والاختبارات الحالية من أجل تلبية احتياجات لغة الأطفال. في مجتمع متعدد اللغات بشكل متزايد ، من الأهمية بمكان أن يدعم الدعم اللغوي المتخصصين الذين تم تدريبهم بالكامل في هذه المجالات ، بما في ذلك نتائج مصدر الأوساط الأكاديمية.