تعزيز اللغة الألمانية في رياض الأطفال: فرص لغوية متساوية للجميع!

تعزيز اللغة الألمانية في رياض الأطفال: فرص لغوية متساوية للجميع!

خبراء التعليم يدقون ناقوس الخطر: من أجل تحسين تدريس اللغة الألمانية في رياض الأطفال، هناك حاجة إلى المزيد من الموظفين! وتشير فيرينا بلاشيتز، عالمة اللغويات من جامعة فيينا، إلى أن مفتاح التدريب اللغوي الناجح يكمن في العلاقة الصحيحة بين المتخصصين والأطفال. وفي الوقت الحالي، غالبًا ما تكون المجموعات مكتظة، مما يعيق الدعم الفردي للأطفال. يدعو بلاشيتز إلى زيادة عدد المتخصصين حتى يتمكنوا من الاستجابة بشكل أكثر تحديدًا للاحتياجات اللغوية للأطفال. وتستند النتائج التي توصلوا إليها إلى الخبرة العملية ونماذج تعليمية محددة لا تأخذ في الاعتبار المهارات اللغوية فحسب، بل أيضًا التنوع الثقافي للأطفال، كما هو الحال مع تصريحات كارينا شوبرت-فاشتر، التي تعمل مع منظمة "التعليم من أجل النمسا".

تدابير هامة لتعزيز اللغة

تؤكد شوبرت فاشتر أنه في مجموعة رياض الأطفال الخاصة بها، حيث تم توظيف موظفين إضافيين لدعم اللغة، تمكن جميع الأطفال تقريبًا الذين لديهم معرفة محدودة باللغة الألمانية من التحول بنجاح إلى المدرسة. وتؤكد على أن الوصول إلى فرص تعليمية عالية الجودة أمر بالغ الأهمية وأن الإقامة لفترة أطول في رياض الأطفال لها تأثير إيجابي على تطور اللغة. وتوضح قائلة: "من المهم قضاء المزيد من الوقت مع اللغة، سواء كان ذلك سنوات أكثر أو ساعات أكثر"، مشيرة إلى أن الألعاب اللغوية الفردية ساهمت بشكل كبير في التحسين.

وتتفاقم المشكلة أكثر بسبب نظام اختبار MIKA-D الحالي، والذي تم استخدامه منذ عام 2019 لتصنيف الطلاب في الفصول العلاجية الألمانية. ينتقد بلاشيتز أن هذا الاختبار لا يجسد بدقة المهارات اللغوية الفعلية للأطفال، وبالتالي يجعل من الصعب تقييم الطلاب بشكل موثوق. ولذلك فهي تدعو إلى مراجعة كل من تدريب الموظفين والاختبارات الحالية لتلبية احتياجات الأطفال اللغوية. في مجتمع متعدد اللغات بشكل متزايد، من المهم أن يتم دعم الدعم اللغوي من قبل محترفين مدربين تدريباً شاملاً في هذه المجالات، بما في ذلك النتائج الواردة من مصدر Academia.edu.