Haos în școlile din Viena: 8.000 de elevi de clasa întâi fără cunoștințe de germană!

Haos în școlile din Viena: 8.000 de elevi de clasa întâi fără cunoștințe de germană!

Un raport alarmant al lui Niki Glattauer, fost profesor și director de școală, evidențiază deficitele lingvistice îngrijorătoare în rândul viitorilor elevi de clasa I din Viena. Potrivit lui Glattauer, un sondaj actual privind înscrierea la școală arată că 85% dintre elevii noi din clasa întâi nu au cunoștințe suficiente de limba germană. Acest lucru afectează aproximativ 8.000 de copii care sunt programați să înceapă școala în școlile din Viena în acest an. Aceste descoperiri nu sunt doar un semnal de alarmă pentru școli și instituții de învățământ, dar ridică și întrebări despre sprijinul lingvistic în dezvoltarea copilăriei timpurii.

Un exemplu concret din descrierea lui Glattauer ilustrează amploarea problemei: o fetiță româncă de șase ani poate răspunde fragmentat la o întrebare despre limba maternă, în timp ce un alt copil, o fată cu cetățenie austriacă dintr-o familie turcă, nu poate să formeze o propoziție cu sens. Aceste cazuri arată clar că provocările nu se limitează doar la copiii cu origini migratoare, ci afectează și cetățenii austrieci.

Întrebări despre suportul lingvistic

Glattauer își exprimă și scepticismul cu privire la eficacitatea măsurilor de sprijinire a limbii germane în grădinițe. El întreabă dacă părinții, grădinițele sau cursanții înșiși sunt necinstiți atunci când vine vorba de raportare cu privire la statutul suportului lingvistic. În acest context, este citat și un raport despre tutoratul gratuit la Viena, care arată că mulți copii refuză să meargă la lecții și chiar își bat joc de profesori. Cu toate acestea, consecințele sociale și financiare ale acestei probleme sunt suportate în cele din urmă de contribuabili.

Competențele lingvistice sunt cruciale pentru procesele de învățare și traseele educaționale, precum și pentru participarea socială, așa cum subliniază Ministerul Federal al Educației, Științei și Cercetării în declarațiile sale. Sprijinul lingvistic în instituțiile de învățământ este, prin urmare, un element central care are rolul de a sprijini persoanele cu un background migrator, în special pe calea lor de integrare. Scopul este de a oferi copiilor o bază solidă pentru momentul în care vor începe școala.

Măsuri de promovare a limbajului

Pentru a răspunde nevoilor copiilor, sistemul de învățământ folosește diverse instrumente pentru a determina competența lingvistică. Din anul de grădiniță 2019/20, va fi utilizată o procedură uniformă la nivel național care înregistrează abilitățile lingvistice atât ale copiilor cu limba germană ca primă limbă, cât și ale copiilor cu limba germană ca a doua limbă. Se folosesc instrumentele „BESK KOMPAKT” și „BESK-DaZ KOMPAKT”, care sunt realizate de specialiști instruiți.

O fișă de predare obligatorie documentează punctele forte lingvistice și domeniile de sprijin ale fiecărui copil și trebuie trimisă la școlile primare până la începutul lunii septembrie. Aceste abordări sistematice ale dezvoltării timpurii a limbajului sunt menite să asigure că fiecare copil primește sprijinul de care are nevoie pentru a-și începe cu succes cariera școlară. Evaluările anuale ale competențelor lingvistice pentru copiii de la vârsta de trei ani fac parte din aceste eforturi.
( bmbwf.gv.at )