Chaos ve vídeňských školách: 8 000 prvních srovnávačů bez znalosti němčiny!

Chaos ve vídeňských školách: 8 000 prvních srovnávačů bez znalosti němčiny!

Wien, Österreich - Alarmující zpráva Niki Glattauera, bývalého učitele a ředitele školy, zdůrazňuje znepokojující jazykové deficity v budoucích prvních srovnávačích ve Vídni. Podle Glattauera ukazuje současný průzkum při příležitosti zápisu do školy, že 85 procent nových prvních srovnávačů nemá dostatečné znalosti němčiny. To má vliv na asi 8 000 dětí, které mají být letos zapsány do Vídeňských škol. Tato zjištění nejsou jen výzvou pro probuzení škol a vzdělávacích institucí, ale také vyvolávají otázky týkající se jazykové podpory v rozvoji raného dětství.

konkrétní příklad z popisu glattauers ilustruje rozsah problému: šest -letá rumunská dívka může odpovědět na fragmenty, když se zeptá na svůj domovský jazyk, zatímco další dítě, dívka s rakouským občanstvím z turecké rodiny, není schopna vytvořit smysluplnou větu. Tyto případy objasňují, že výzvy jsou omezeny pouze na děti s migračním zázemím, ale také ovlivňují rakouské občany.

Otázky týkající se podpory jazyka

Glattauer také vyjadřuje svůj skepticismus s ohledem na účinnost německých propagačních opatření u mateřských škol. Ptá se na otázku, zda jsou rodiče, mateřské školy nebo samotné učení upřímné, pokud jde o podávání zpráv o stavu jazykové podpory. V této souvislosti je také citována zpráva o doučování zdarma ve Vídni, která ukazuje, že mnoho dětí odmítá třídy a dokonce si z učitelů dělá legraci. Daňoví poplatníci však mají nakonec sociální a finanční důsledky tohoto problému.

lingvistické dovednosti jsou zásadní pro procesy učení a vzdělávací cesty, také pro sociální účast, jakož i pro federální ministerstvo školství, vědy a výzkumu zdůrazňuje jejich vysvětlení. Propagace jazyka ve vzdělávacích institucích je proto ústředním prvkem, jehož cílem je podporovat lidi s migračním zázemím v jejich integrační cestě. Cílem je dát dětem solidní základ pro jejich vstup do školy.

Opatření pro jazykovou podporu

Aby bylo možné vyhovět potřebám dětí, se vzdělávací systém spoléhá na různé nástroje pro stanovení stavu jazyka. Od ročníku 2019/20 se použije celonárodní jednotný postup, který zachycuje jazykové dovednosti u dětí s německým i prvním jazykem a u dětí s němčinou jako druhý jazyk. Používají se nástroje „Besk Kompakt“ a „Besk-Daz Kompakt“, které provádějí vyškolení specialisté.

Povinné předávání dokumentů o lingvistických silných stránkách a oblasti financování každého dítěte a musí být přenášena na základní školy do začátku září. Účelem těchto systematických přístupů k rané jazykové podpoře je zajistit, aby každé dítě dostávalo nezbytnou podporu, aby úspěšně zahájilo školní kariéru. Součástí tohoto úsilí je roční jazykový status pro děti od třetího věku.