Stuttgart i uddannelsesdramaet: Primærskoleanbefaling er bindende!

Stuttgart i uddannelsesdramaet: Primærskoleanbefaling er bindende!

Stuttgart, Deutschland - I Stuttgart sikrer en ny regulering af grundskolens anbefaling diskussioner, der kan påvirke fremtidig uddannelsesdesign. Beslutningen om at gøre anbefalingen flere bindende mål at bremse hasten til gymnasier. Den aktuelle udvikling viser, at kapaciteterne på disse skoler er meget travlt, og at kommunerne næppe kommer efter den nødvendige udvidelse. Dette er ikke kun et spørgsmål om rumlig planlægning, men har også langt nående konsekvenser for de studerende selv.

Det hævdes, at ikke alle studerende kan opfylde de høje standarder for en gymnasium, og ikke alle skal nødvendigvis være målet for en akademisk karriere. Ikke desto mindre ser det ud til, at meddelelsen ikke når alle forældre. Det støvede omdømme på gymnasiet er en anden hindring. Det er derfor vigtigt at forbedre omdømmet for denne skole for at opnå bredere accept.

ansvar for de nye tests

Et nyt aspekt, der er op til debat, er den planlagte potentielle test, der skal fungere som et afgørende kriterium i anbefalingerne, hvis forældre foretrækker gymnasiet for deres børn. Kritikere ser en problematisk løsning i denne test. De hævder, at en sådan procedure kun afspejler et øjebliksbillede af det aktuelle præstationsniveau og ikke kan bruges så anvendelige som evalueringer af lærere, der har observeret udviklingen af barnet over en længere periode.

Manglen på en bindende anbefaling, der kunne hjælpe børnene, kunne finde en klar retning. Faktum er, at vejen til gymnasiet også kan føre gennem ungdomsskolen - en kendsgerning, der desværre ofte ikke kommer til fuld gyldighed. Det er desto vigtigere at have mere mod til at udføre den bindende skolens anbefaling for at give de studerende en orientering.

Emnet diskuteres ikke kun blandt forældre og lærere, men er også opmærksomme på det politiske landskab. Konsekvenserne af denne reform er stadig uklare, men de tilknyttede spørgsmål om lige muligheder og selve skolesystemet er ekstremt vigtige. Overvejelserne, der er beregnet til at foretage skolerændringer, skal understøttes mundtligt af koncepter, der imødekommer sociale behov.

En dybere analyse af dette fænomen tilbyder artiklen af www.presseportal.de .