Studenter klager over mangler i medieundervisningen: AI og databeskyttelse er for lengst på tide!

Studenter klager over mangler i medieundervisningen: AI og databeskyttelse er for lengst på tide!

En aktuell rapport fra det tyske barnefondet gjør det klart at mange studenter i Tyskland opplever betydelige hull i medieutdanningen. Undersøkelsen, som gjaldt 3 218 barn og unge mellom 10 og 17 år, viste at over en tredjedel av de spurte sa at de ikke var tilstrekkelig informert om mulighetene og risikoene ved å håndtere kunstig intelligens.

Et alarmerende antall på 63 prosent av barna sa at de lærte for lite om mulighetene og farene ved AI på skolen. Relevante temaer som databeskyttelse er også utilstrekkelig behandlet, noe 52 prosent av de spurte bemerket. Elevene savner også rom der de kan eksperimentere med ny teknologi, noe som gjenspeiles i 55 prosent av svarene.

Ulike oppfatninger i de føderale statene

Undersøkelsesresultatene viser også bemerkelsesverdige forskjeller mellom de føderale statene. For eksempel sier 50 prosent av de spurte i Bayern at de tilegner seg tilstrekkelig kunnskap om teknologi og digitale verktøy på skolen, mens i Sachsen-Anhalt bare 33 prosent gjør dette. Disse regionene har alvorlige forskjeller i medieutdanning, spesielt når det gjelder håndtering av AI.

Det som er vitenskapelig betydningsfullt er funnet at yngre elever, spesielt i grunnskolen, er mindre tilbøyelige til å si at de har tilegnet seg tilstrekkelig kunnskap om kunstig intelligens. Bare 18 prosent av grunnskoleelevene føler seg godt informert. Undersøkelsen viser at kunnskapen om medier og teknologier øker med alderen. Blant 15 til 17 åringer rapporterer allerede 45 prosent om tilstrekkelig kunnskap.

Holger Hofmann, den føderale administrerende direktøren for det tyske barnefondet, understreker at situasjonen haster: «Det må gi oss noe å tenke på når elever oppdager underskudd i skolens medieundervisning, for eksempel når det kommer til temaene databeskyttelse og medieavhengighet.» Han viser til at barns utviklingsmuligheter, helse og demokratiske kompetanse står på spill. Det er viktig at barn ikke bare er passive forbrukere av media, men også aktivt kan skape og stille spørsmål ved innhold.

Bevissthet om viktigheten av å lære ferdighetene til å bruke digitale medier tidlig er avgjørende. Foreldre har også et ansvar for å overvåke barnas mediebruk og henvise dem til pålitelige kilder. Utdanningssystemet må også gjøre forbedringer for å bygge en forsvarlig medieutdanning som møter dagens behov.

Undersøkelsen er en del av det tyske barnefondets «Child Rights Index», som publiseres neste år og undersøker implementeringen av FNs barnekonvensjon på ulike områder av barns liv. For å finne ut mer om resultatene og viktigheten av medieundervisning kan du ta undersøkelsen på www.dkhw.de/kinderrechte-index-aktuell/medienbildung bli lest.