Bob Blume: V Gießene sa musí opäť sústrediť na učenie!

Bob Blume: V Gießene sa musí opäť sústrediť na učenie!

Bob Blume, uznávaný učiteľ a ovplyvňovateľ vzdelávania, zdôrazňuje výzvy, ktorým čelí náš vzdelávací systém, a ponúka riešenia vo svojej novej knihe Prečo sa stále učiť. V rozhovore vysvetľuje, ako možno učebný obsah dostať späť do centra škôl a ako ho učitelia môžu ovplyvniť napriek pretrvávajúcim ťažkostiam.

Progresívne koncepty v Giessen ukazujú, aký dôležitý je dizajn vzdelávacích priestorov. Blume zdôrazňuje, že v celom Nemecku sú nevybavené investície vo výške približne 45 miliárd eur. Giessen však ukazuje, že je možné urobiť zo škôl miesta, kde sa chcú študenti učiť. Vďaka novým školským miestnostiam bez dverí, ale s veľkými oknami a flexibilným učebným prostredím je učenie podporované príťažlivým spôsobom.

Poznať korene problémov vo vzdelávacom systéme

Blume opisuje, že učenie sa často príliš presúva na domáce úlohy, čo vedie k nespravodlivosti. „Učenie musí byť stredobodom školy,“ vysvetľuje a požaduje, aby školské vzdelávanie nezáviselo od vonkajších faktorov, ako je sociálne zázemie.

Ústrednou témou rozhovoru je otázka úspešnosti vzdelávania. Blume nevidí problém v žiakoch, ale v sociálnych podmienkach a odkázanosti na rodičovskú podporu. „Myšlienka, že migranti zaťažujú systém, je príliš krátkozraká,“ poznamenáva kriticky. Inkluzívny prístup a spravodlivé školstvo sú kľúčové problémy, ktoré Blume odsudzuje.

Príkladom úspešného vzdelávania v Gießene je študentská spoločnosť „Sinn and Purpose“ na škole Maxa Webera. Študenti tu môžu viesť projekty na vlastnú zodpovednosť a tvorivo pracovať, čo Blume považuje za veľmi dôležité. Zdôrazňuje, že takéto projekty nielen odovzdávajú vedomosti, ale posilňujú aj sebaúčinnosť študentov. Naučíte sa robiť rozhodnutia a konať nezávisle od pevných osnov.

Tlak na učiteľov a cesta k zlepšeniu

Realita je však často iná: rady zamestnancov v Giessene hlásia preťaženie v mnohých školách. Blume však tvrdí, že inovatívne učenie nemusí nevyhnutne znamenať viac práce pre učiteľov. Vyžaduje si to skôr odvahu a dôveru, že nové prístupy budú mať dlhodobý vplyv.

Diskusia o preťaženosti učiteľov nie je ignorovaná. Blume tvrdí, že práca učiteľa je mnohostranná a že značná časť pracovného času sa venuje úlohám, ktoré nesúvisia s vyučovaním. Nedostatok učiteľov, sociálna podpora a jasné politické usmernenia sú obrovskými prekážkami, ktoré treba riešiť.

Návrhom na zlepšenie by mohlo byť zavedenie medzistraníckeho predsedu pre Konferenciu ministrov školstva a kultúry. To by umožnilo napĺňať dlhodobú víziu vzdelávacieho systému bez toho, aby krátkodobé politické záujmy ohrozovali vzdelávaciu scénu.

Blume, ktorý žije v Bádensku-Württembersku a pôsobí ako stredoškolský učiteľ, zastáva názor, že mnohí učitelia v Nemecku sú konfrontovaní so zastaranými koncepciami. Vyzýva na lepšiu výmenu a lepšie pochopenie potrieb škôl. Len tak sa dá uniknúť obrazu vzdelávacieho systému, ktorý je organizovaný viac na základe práce ako vedomostí a záujmu.