Bob Blume: L'apprendimento deve essere nuovamente al centro dell'attenzione a Gießen!

Bob Blume: L'apprendimento deve essere nuovamente al centro dell'attenzione a Gießen!

Bob Blume, un rispettato insegnante e influencer nel campo dell'istruzione, evidenzia le sfide che il nostro sistema educativo deve affrontare e offre soluzioni nel suo nuovo libro, Why Still Learn. Nell'intervista spiega come riportare i contenuti didattici al centro della scuola e come gli insegnanti possano influire nonostante le difficoltà attuali.

I concetti progressisti di Giessen mostrano quanto sia importante la progettazione degli spazi di apprendimento. Blume sottolinea che in tutta la Germania vi è un arretrato di investimenti di circa 45 miliardi di euro. Tuttavia Giessen dimostra che è possibile fare della scuola un luogo in cui gli studenti vogliono imparare. Grazie alle nuove aule scolastiche senza porte, ma con grandi finestre e paesaggi didattici flessibili, l’apprendimento è incoraggiato in modo accattivante.

Riconoscere le radici dei problemi nel sistema educativo

Blume spiega che l’apprendimento è spesso spostato troppo sui compiti a casa, il che porta all’ingiustizia. “L’apprendimento deve essere al centro della scuola”, spiega e chiede che l’istruzione scolastica non dipenda da fattori esterni come il background sociale.

Una preoccupazione centrale dell’intervista è la questione del successo formativo. Blume vede il problema non negli studenti, ma nelle condizioni sociali e nella dipendenza dal sostegno dei genitori. “L’idea che i migranti mettano a dura prova il sistema è troppo miope”, osserva criticamente. Un approccio inclusivo e un’istruzione equa sono le questioni chiave che Blume denuncia.

Un esempio di apprendimento di successo a Gießen è la compagnia studentesca “Sinn and Purpose” presso la Max Weber School. Qui gli studenti possono condurre progetti sotto la propria responsabilità e lavorare in modo creativo, cosa che Blume considera molto importante. Egli sottolinea che tali progetti non solo trasmettono conoscenze, ma rafforzano anche l'autoefficacia degli studenti. Impari a prendere decisioni e ad agire indipendentemente dai programmi di studio fissi.

La pressione sugli insegnanti e il percorso di miglioramento

Ma la realtà è spesso diversa: i consigli del personale di Giessen segnalano un sovraccarico in molte scuole. Tuttavia, Blume sostiene che l’apprendimento innovativo non significa necessariamente più lavoro per gli insegnanti. Richiede piuttosto coraggio e fiducia nel fatto che i nuovi approcci avranno un impatto a lungo termine.

La discussione sul sovraccarico di insegnanti non viene ignorata. Blume sostiene che il lavoro di un insegnante è multiforme e che una parte significativa del tempo lavorativo viene spesa in compiti non legati all'insegnamento. La carenza di insegnanti, di sostegno sociale e di chiare linee guida politiche sono enormi ostacoli che devono essere affrontati.

Un suggerimento per migliorare potrebbe essere l'introduzione di un presidente trasversale per la Conferenza dei Ministri dell'Istruzione e degli Affari Culturali. Ciò consentirebbe di perseguire una visione a lungo termine del sistema educativo senza che interessi politici a breve termine mettano in pericolo il panorama educativo.

Blume, che vive nel Baden-Württemberg e lavora come insegnante di scuola superiore, è del parere che molti insegnanti in Germania si confrontino con concetti obsoleti. Chiede un migliore scambio e una maggiore comprensione delle esigenze delle scuole. Solo così si può uscire dall'immagine di un sistema educativo organizzato più sul lavoro che sulla conoscenza e sull'interesse.