AfD-schoolbeleid: nieuwe onderzoeken onthullen gevaarlijke plannen!

AfD-schoolbeleid: nieuwe onderzoeken onthullen gevaarlijke plannen!

De Vrijheidspartij van Oostenrijk (FPÖ) heeft een beslissend succes geboekt in de Nationale Raad door het voorzitterschap van de Onderwijscommissie over te nemen van de ÖVP. Dit wordt gezien als een teken van de toenemende invloed van de FPÖ binnen het politieke landschap. Om de efficiëntie te vergroten heeft het Parlement bovendien besloten het aantal commissies met twee terug te brengen door de afdelingen Onderzoek en Ombudsman samen te voegen. In de toekomst zullen de data voor de commissievergaderingen voor het eerst een heel jaar van tevoren worden vastgelegd om de voorheen moeizame zoektocht naar data gemakkelijker te maken. Dit werd door APA/Red beschreven als een aanzienlijke verbetering.

AfD en zijn doelstellingen op het gebied van onderwijsbeleid

Tegelijkertijd behoudt het Alternatief voor Duitsland (AfD) zijn invloed op het onderwijsbeleid in alle zestien Duitse deelstaatparlementen. Hoewel de AfD momenteel in de oppositie zit, oefent zij nog steeds aanzienlijke invloed uit via standpuntnota's en verkiezingsprogramma's. Een lopend onderzoek door de Universiteit van Augsburg onderzoekt de standpunten van het schoolbeleid van de AfD om hun doelstellingen en hun mogelijke invloed op de samenleving te analyseren. Dit omvat een gedetailleerde evaluatie van de verkiezingsprogramma's uit verschillende legislatuurperiodes, die onlangs is afgerond, zoals gerapporteerd door br.de.

De onderzoekers benadrukken dat de AfD voorstander is van een zeer prestatiegericht en selectief schoolsysteem waarin studenten grotendeels verantwoordelijk worden gehouden voor hun academische succes. De programma's streven naar een grotere focus op liefde voor de eigen en regionale cultuur, terwijl de rol van de school bij integratie wordt verwaarloosd. Volgens Rita Nikolai, hoogleraar onderwijs, wordt bijzondere aandacht besteed aan een historisch revisionistisch perspectief dat zich richt op de 19e eeuw en de discussie over de nazigeschiedenis reduceert. Volgens deskundigen als Enrico Glaser van de Amadeu Antonio Foundation zou deze aanpak aanzienlijke risico's kunnen opleveren voor het pluralisme en de onderwijsrechtvaardigheid.