Insegnamento digitale in Austria: gli insegnanti usano l’intelligenza artificiale, ma dove sono i progressi?

Insegnamento digitale in Austria: gli insegnanti usano l’intelligenza artificiale, ma dove sono i progressi?

Il 15 maggio 2025 è stato pubblicato un nuovo studio della Casa editrice federale austriaca (ÖBV) in collaborazione con l’Università di Linz, in cui sono stati intervistati 949 insegnanti austriaci sull’uso dei media digitali. Secondo lo studio, l’87% degli insegnanti utilizza dispositivi e offerte digitali, ma solo il 25% utilizza questi media in più del 40% delle lezioni. Il 50% degli insegnanti utilizza addirittura i media digitali in meno del 20% delle lezioni. Particolarmente evidenti sono le differenze nell’utilizzo a seconda del tipo di scuola: nelle scuole primarie e speciali l’insegnamento supportato digitalmente è quasi nullo, mentre nelle scuole professionali si registra una maggiore prevalenza di ausili digitali.

Soprattutto nel contesto dell’intelligenza artificiale (AI), lo studio mostra che il 56% degli intervistati utilizza strumenti AI, soprattutto per preparare le lezioni. Sebbene il 60% degli insegnanti delle scuole professionali utilizzi intensamente l’intelligenza artificiale, ciò accade raramente durante le lezioni normali. Un terzo degli insegnanti infine incoraggia gli studenti a utilizzare l’intelligenza artificiale. Il rifiuto di questa tecnologia è diminuito e non ci sono quasi divieti.

Sfide e potenzialità dell'insegnamento

Nonostante le tendenze positive, ci sono anche delle sfide. Circa un terzo degli intervistati lamenta l’instabilità di Internet e l’inadeguatezza dei materiali didattici digitali. Il 25% lamenta un numero insufficiente di dispositivi e postazioni per la preparazione delle lezioni. Solo il 10% degli insegnanti percepisce le proprie competenze digitali come problematiche, il che suggerisce che la digitalizzazione nelle scuole è vista come “su un ottimo percorso”.

Tuttavia, il potenziale didattico degli strumenti di intelligenza artificiale rimane in gran parte sconosciuto. Gli insegnanti ritengono utile l’uso dell’intelligenza artificiale nell’insegnamento. Molti insegnanti riferiscono esperienze positive quando si tratta di dialogare con le IA o di svolgere ricerche individuali. La maggior parte degli insegnanti vede l’intelligenza artificiale come uno strumento utile per alleggerire il carico di insegnamento e consentire agli studenti di apprendere individualmente. D’altra parte, i risultati errati dell’intelligenza artificiale spesso portano alla frustrazione tra gli studenti.

Ulteriore formazione per gli insegnanti

In Germania, gli stati federali hanno già iniziato a intensificare gli sforzi per formare gli insegnanti ad affrontare l’intelligenza artificiale. Nel Baden-Württemberg, ad esempio, l’attenzione è rivolta all’integrazione dell’intelligenza artificiale nelle lezioni, con gli studenti che imparano come utilizzare l’intelligenza artificiale in modo efficace. Lo stesso vale per la Baviera, dove vengono offerti corsi di formazione estesi per tutte le materie e tipi di scuole. Berlino e Brandeburgo offrono anche linee guida e corsi di formazione attraverso varie istituzioni educative per facilitare l’utilizzo dell’intelligenza artificiale da parte degli insegnanti.

In Bassa Sassonia vengono offerti corsi di formazione speciali sotto la parola chiave “LernenMitKI”, mentre nel Nord Reno-Westfalia sono disponibili materiali e corsi completi sui sistemi di intelligenza artificiale per la generazione di testi. Le diverse iniziative nei Länder federali dimostrano che l’integrazione dell’intelligenza artificiale nel settore educativo è considerata necessaria. Ciò è supportato dai risultati di un sondaggio che mostra che oltre il 20% degli studenti in Austria ha utilizzato l’intelligenza artificiale per imbrogliare agli esami, mentre quasi un terzo vorrebbe che l’intelligenza artificiale fosse offerta come materia.

In conclusione, si può affermare che la digitalizzazione e l’integrazione dell’IA nella didattica stanno facendo progressi. Sarà fondamentale ampliare l’accesso alle tecnologie e ai concetti didattici necessari per supportare in modo ottimale gli insegnanti e migliorare l’ambiente di apprendimento per gli studenti. Le sfide legate alla digitalizzazione richiedono uno sforzo collettivo da parte degli insegnanti e delle istituzioni educative per raggiungere gli obiettivi di apprendimento in modo sostenibile ed efficace.

Per ulteriori informazioni, vedere i risultati dello studio vienna.at, i risultati sull’uso dell’IA educazione.digitale e le offerte di formazione continua in Germania futuro-scuola.digitale disponibile.