Ψηφιακά μαθήματα στην Αυστρία: Οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν το AI, αλλά πού είναι η πρόοδος;

Ψηφιακά μαθήματα στην Αυστρία: Οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν το AI, αλλά πού είναι η πρόοδος;

Vienna, Österreich - Στις 15 Μαΐου 2025, μια νέα μελέτη του Αυστριακού Ομοσπονδιακού Verlag (ÖBV) δημοσιεύθηκε σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο του Linz, στο οποίο ρωτήθηκαν 949 εκπαιδευτικοί στην Αυστρία για τις σχέσεις τους με τα ψηφιακά μέσα. Σύμφωνα με τη μελέτη, το 87% των εκπαιδευτικών χρησιμοποιούν ψηφιακές συσκευές και προσφορές, αλλά μόνο το 25% χρησιμοποιεί αυτά τα μέσα σε περισσότερα από το 40% των μαθημάτων τους. Το 50% των εκπαιδευτικών χρησιμοποιούν ακόμη και ψηφιακά μέσα σε λιγότερο από το 20% των μαθημάτων τους. Οι διαφορές στη χρήση είναι ιδιαίτερα εντυπωσιακές ανάλογα με τη σχολική μορφή: δεν υπάρχουν καθόλου ψηφιακά υποστηριζόμενα μαθήματα σε δημοτικά και ειδικά σχολεία, ενώ οι επαγγελματικές σχολές δείχνουν υψηλότερη κατανομή ψηφιακών βοηθημάτων.

Ειδικά στο πλαίσιο της τεχνητής νοημοσύνης (AI), η μελέτη δείχνει ότι το 56% των εργαλείων AI που ερωτήθηκαν, συνήθως για τη διδασκαλία. Ενώ το 60% των εκπαιδευτικών χρησιμοποιούν εντατικά το AI σε επαγγελματικές σχολές, αυτό σπάνια συμβαίνει σε κανονικά μαθήματα. Το ένα τρίτο των δασκάλων ενθάρρυνε τελικά τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν το AI. Η απόρριψη αυτής της τεχνολογίας έχει μειωθεί και δεν υπάρχουν σχεδόν καθόλου απαγορεύσεις.

Προκλήσεις και δυναμικό στην τάξη

Παρά τις θετικές τάσεις, υπάρχουν επίσης προκλήσεις. Περίπου το ένα τρίτο των ερωτηθέντων διαμαρτύρονται για το ασταθές Διαδίκτυο και τα ανεπαρκή ψηφιακά διδακτικά υλικά. Το 25% επικρίνει έναν ανεπαρκή αριθμό τελικών συσκευών και θέσεων εργασίας για την προετοιμασία της διδασκαλίας. Μόνο το 10% των εκπαιδευτικών βρίσκουν τις ψηφιακές δεξιότητές τους προβληματικές, γεγονός που δείχνει ότι η ψηφιοποίηση στα σχολεία θεωρείται "με πολύ καλό τρόπο".

Παρ 'όλα αυτά, το διδακτικό δυναμικό των εργαλείων AI παραμένει σε μεγάλο βαθμό άγνωστο. Η χρήση του AI στην τάξη αξιολογείται από τους εκπαιδευτικούς ως χρήσιμη. Πολλοί δάσκαλοι αναφέρουν θετικές εμπειρίες όταν πρόκειται για τη διεξαγωγή διαλόγων με KIS ή για την πραγματοποίηση ατομικής έρευνας. Η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών βλέπουν το AI ως ένα χρήσιμο εργαλείο για να ανακουφίσει τα μαθήματα και να επιτρέψει στους μαθητές να μάθουν εξατομικευμένες. Από την άλλη πλευρά, τα ψευδή αποτελέσματα από το AI συχνά οδηγούν σε απογοήτευση για τους μαθητές.

Εκπαίδευση για εκπαιδευτικούς

Στη Γερμανία, τα ομοσπονδιακά κράτη έχουν ήδη αρχίσει να εντείνουν τις προσπάθειές τους για την περαιτέρω κατάρτιση των εκπαιδευτικών στην αντιμετώπιση του AI. Στο Baden-Württemberg, για παράδειγμα, η εστίαση είναι στην ενσωμάτωση του AI στην τάξη, όπου οι μαθητές πρέπει να μάθουν πώς να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά το AI. Το ίδιο ισχύει και για τη Βαυαρία, όπου παρέχονται εκτεταμένες προσφορές κατάρτισης για όλα τα θέματα και τους τύπους σχολείων. Το Βερολίνο και το Brandenburg προσφέρουν επίσης κατευθυντήριες γραμμές και περαιτέρω ευκαιρίες κατάρτισης μέσω διαφόρων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για να διευκολύνουν τους εκπαιδευτικούς να ασχοληθούν με το AI.

Στη χαμηλότερη Σαξονία, προσφέρονται ειδικά μαθήματα κατάρτισης στη λέξη-κλειδί "Learning Mitski" και ολοκληρωμένα υλικά και μαθήματα σχετικά με τα συστήματα AI που δημιουργούν κείμενο είναι διαθέσιμα στη Βόρεια Ρήνος-Βεστφαλία. Οι διάφορες πρωτοβουλίες στα ομοσπονδιακά κράτη δείχνουν ότι η ενσωμάτωση του ΑΙ στον τομέα της εκπαίδευσης θεωρείται απαραίτητη. Αυτό υποστηρίζεται από τα αποτελέσματα της έρευνας, τα οποία δείχνουν ότι πάνω από το 20% των φοιτητών στην Αυστρία χρησιμοποίησαν την AI για να εξαπατήσουν κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, ενώ σχεδόν το ένα τρίτο επιθυμούν να προσφερθούν ως υποκείμενο διδασκαλίας.

Τέλος, μπορεί να ειπωθεί ότι η ψηφιοποίηση και η ενσωμάτωση του ΑΙ προχωρούν στην τάξη. Θα είναι ζωτικής σημασίας να επεκταθεί η πρόσβαση στις απαραίτητες τεχνολογίες και διδακτικές έννοιες προκειμένου να υποστηρίξουμε βέλτιστα τους δασκάλους και να βελτιώσουμε το μαθησιακό περιβάλλον για τους μαθητές. Οι προκλήσεις που συνοδεύονται από την ψηφιοποίηση απαιτούν μια συλλογική προσπάθεια εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προκειμένου να επιτευχθούν οι μαθησιακοί στόχοι βιώσιμα και αποτελεσματικά.

Για περισσότερες πληροφορίες, τα αποτελέσματα της μελέτης είναι σε vienna.at , η γνώση της χρήσης ai σε Education.digital Και τα προηγμένα μαθήματα κατάρτισης στη Γερμανία στο