Ψηφιακή διδασκαλία στην Αυστρία: Οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν τεχνητή νοημοσύνη, αλλά πού είναι η πρόοδος;

Ψηφιακή διδασκαλία στην Αυστρία: Οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν τεχνητή νοημοσύνη, αλλά πού είναι η πρόοδος;

Στις 15 Μαΐου 2025, δημοσιεύθηκε μια νέα μελέτη από τον Αυστριακό Ομοσπονδιακό Εκδοτικό Οίκο (ÖBV) σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο του Λιντς, στην οποία 949 δάσκαλοι στην Αυστρία ερωτήθηκαν σχετικά με τη χρήση ψηφιακών μέσων. Σύμφωνα με τη μελέτη, το 87% των εκπαιδευτικών χρησιμοποιεί ψηφιακές συσκευές και προσφορές, αλλά μόνο το 25% χρησιμοποιεί αυτά τα μέσα σε περισσότερο από το 40% των μαθημάτων τους. Το 50% των εκπαιδευτικών χρησιμοποιούν ακόμη και ψηφιακά μέσα σε λιγότερο από το 20% των μαθημάτων τους. Οι διαφορές στη χρήση ανάλογα με τον τύπο του σχολείου είναι ιδιαίτερα εντυπωσιακές: δεν υπάρχει σχεδόν καθόλου ψηφιακά υποστηριζόμενη διδασκαλία σε δημοτικά και ειδικά σχολεία, ενώ τα επαγγελματικά σχολεία παρουσιάζουν μεγαλύτερη επικράτηση ψηφιακών βοηθημάτων.

Ιδιαίτερα στο πλαίσιο της τεχνητής νοημοσύνης (AI), η μελέτη δείχνει ότι το 56% των ερωτηθέντων χρησιμοποιεί εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης, κυρίως για την προετοιμασία μαθημάτων. Ενώ το 60% των δασκάλων σε επαγγελματικές σχολές χρησιμοποιούν εντατικά την τεχνητή νοημοσύνη, αυτό συμβαίνει σπάνια στα κανονικά μαθήματα. Το ένα τρίτο των δασκάλων ενθαρρύνει τελικά τους μαθητές να χρησιμοποιούν AI. Η απόρριψη αυτής της τεχνολογίας έχει πέσει και σχεδόν δεν υπάρχουν απαγορεύσεις.

Προκλήσεις και δυνατότητες στη διδασκαλία

Παρά τις θετικές τάσεις, υπάρχουν και προκλήσεις. Περίπου το ένα τρίτο των ερωτηθέντων παραπονέθηκε για ασταθές διαδίκτυο και ανεπαρκές ψηφιακό διδακτικό υλικό. Το 25% παραπονιέται για ανεπαρκή αριθμό συσκευών και σταθμών εργασίας για την προετοιμασία του μαθήματος. Μόνο το 10% των εκπαιδευτικών αντιλαμβάνονται τις ψηφιακές τους δεξιότητες ως προβληματικές, γεγονός που υποδηλώνει ότι η ψηφιοποίηση στα σχολεία θεωρείται «σε πολύ καλό δρόμο».

Ωστόσο, οι διδακτικές δυνατότητες των εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης παραμένουν σε μεγάλο βαθμό άγνωστες. Οι δάσκαλοι θεωρούν χρήσιμη τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης στη διδασκαλία. Πολλοί δάσκαλοι αναφέρουν θετικές εμπειρίες όταν πρόκειται για διάλογο με AI ή για ατομική έρευνα. Η πλειονότητα των δασκάλων βλέπει την τεχνητή νοημοσύνη ως ένα χρήσιμο εργαλείο για την ελάφρυνση του φόρτου στη διδασκαλία και για να επιτρέψει στους μαθητές να μάθουν ατομικά. Από την άλλη πλευρά, τα λανθασμένα αποτελέσματα από την τεχνητή νοημοσύνη συχνά οδηγούν σε απογοήτευση μεταξύ των μαθητών.

Περαιτέρω επιμόρφωση για εκπαιδευτικούς

Στη Γερμανία, τα ομοσπονδιακά κράτη έχουν ήδη αρχίσει να εντείνουν τις προσπάθειές τους για την εκπαίδευση των δασκάλων στην αντιμετώπιση της τεχνητής νοημοσύνης. Στη Βάδη-Βυρτεμβέργη, για παράδειγμα, η εστίαση είναι στην ενσωμάτωση της τεχνητής νοημοσύνης στα μαθήματα, με τους μαθητές να μαθαίνουν πώς να χρησιμοποιούν την τεχνητή νοημοσύνη αποτελεσματικά. Το ίδιο ισχύει και για τη Βαυαρία, όπου παρέχονται εκτεταμένα μαθήματα κατάρτισης για όλα τα μαθήματα και τους τύπους σχολείων. Το Βερολίνο και το Βραδεμβούργο προσφέρουν επίσης κατευθυντήριες γραμμές και μαθήματα κατάρτισης μέσω διαφόρων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για να διευκολύνουν τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν την τεχνητή νοημοσύνη.

Στην Κάτω Σαξονία, προσφέρονται ειδικά μαθήματα κατάρτισης με τη λέξη-κλειδί «LernenMitKI» και στη Βόρεια Ρηνανία-Βεστφαλία, διατίθενται ολοκληρωμένο υλικό και μαθήματα για συστήματα τεχνητής νοημοσύνης που δημιουργούν κείμενο. Οι διάφορες πρωτοβουλίες στις ομοσπονδιακές πολιτείες δείχνουν ότι η ενσωμάτωση της τεχνητής νοημοσύνης στον τομέα της εκπαίδευσης θεωρείται απαραίτητη. Αυτό υποστηρίζεται από αποτελέσματα έρευνας που δείχνουν ότι πάνω από το 20% των μαθητών στην Αυστρία έχουν χρησιμοποιήσει τεχνητή νοημοσύνη για να εξαπατήσουν στις εξετάσεις, ενώ σχεδόν το ένα τρίτο θέλει να προσφέρεται η τεχνητή νοημοσύνη ως μάθημα.

Συμπερασματικά, μπορεί να λεχθεί ότι η ψηφιοποίηση και η ενσωμάτωση της τεχνητής νοημοσύνης στη διδασκαλία προχωρούν. Θα είναι ζωτικής σημασίας να επεκταθεί η πρόσβαση στις απαραίτητες τεχνολογίες και έννοιες διδασκαλίας για τη βέλτιστη υποστήριξη των δασκάλων και τη βελτίωση του μαθησιακού περιβάλλοντος για τους μαθητές. Οι προκλήσεις που συνδέονται με την ψηφιοποίηση απαιτούν συλλογική προσπάθεια από εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικά ιδρύματα προκειμένου να επιτευχθούν οι μαθησιακοί στόχοι βιώσιμα και αποτελεσματικά.

Για περισσότερες πληροφορίες, δείτε τα αποτελέσματα της μελέτης vienna.at, τα ευρήματα σχετικά με τη χρήση του AI εκπαίδευση.ψηφιακή και τις προσφορές περαιτέρω εκπαίδευσης στη Γερμανία μέλλον-ψηφιακό.σχολείο διαθέσιμος.