Digitální výuka v Rakousku: Učitelé používají AI, ale kde je pokrok?

Digitální výuka v Rakousku: Učitelé používají AI, ale kde je pokrok?

15. května 2025 byla zveřejněna nová studie rakouského spolkového nakladatelství (ÖBV) ve spolupráci s univerzitou v Linci, ve které bylo 949 učitelů v Rakousku dotazováno na jejich používání digitálních médií. Podle studie 87 % učitelů používá digitální zařízení a nabídky, ale pouze 25 % používá tato média ve více než 40 % svých hodin. 50 % učitelů dokonce používá digitální média v méně než 20 % svých hodin. Zvláště markantní jsou rozdíly ve využití v závislosti na typu školy: na základních a speciálních školách téměř neexistuje digitálně podporovaná výuka, vyšší zastoupení digitálních pomůcek vykazují odborná učiliště.

Zejména v souvislosti s umělou inteligencí (AI) studie ukazuje, že 56 % respondentů používá nástroje umělé inteligence, většinou k přípravě hodin. Zatímco 60 % učitelů na odborných školách používá AI intenzivně, v běžných hodinách se to stává jen zřídka. Třetina učitelů nakonec povzbuzuje studenty, aby používali AI. Odmítání této technologie kleslo a neexistují téměř žádné zákazy.

Výzvy a potenciál ve výuce

Navzdory pozitivním trendům existují také výzvy. Přibližně třetina dotázaných si stěžovala na nestabilní internet a nedostatečné digitální výukové materiály. 25 % si stěžuje na nedostatečný počet zařízení a pracovních stanic pro přípravu lekce. Pouze 10 % učitelů vnímá své digitální dovednosti jako problematické, což naznačuje, že digitalizace ve školách je vnímána jako „na velmi dobré cestě“.

Didaktický potenciál nástrojů umělé inteligence však zůstává velkou neznámou. Učitelé považují využití AI ve výuce za užitečné. Mnoho učitelů uvádí pozitivní zkušenosti, pokud jde o dialog s umělou inteligencí nebo provádění individuálního výzkumu. Většina učitelů považuje umělou inteligenci za užitečný nástroj, který zmírňuje zátěž při výuce a umožňuje studentům učit se individuálně. Na druhou stranu nesprávné výsledky z AI často vedou k frustraci mezi studenty.

Další školení pro učitele

V Německu již spolkové země začaly zintenzivňovat své úsilí o školení učitelů v zacházení s AI. Například v Bádensku-Württembersku se zaměřujeme na integraci umělé inteligence do výuky, kde se studenti učí, jak umělou inteligenci efektivně používat. Totéž platí pro Bavorsko, kde jsou poskytovány rozsáhlé vzdělávací kurzy pro všechny předměty a typy škol. Berlín a Braniborsko také nabízejí pokyny a školicí kurzy prostřednictvím různých vzdělávacích institucí, které učitelům usnadňují používání umělé inteligence.

V Dolním Sasku jsou nabízeny speciální školicí kurzy pod klíčovým slovem „LernenMitKI“ a v Severním Porýní-Vestfálsku jsou k dispozici obsáhlé materiály a kurzy o systémech AI pro generování textu. Různé iniciativy ve federálních státech ukazují, že integrace umělé inteligence do sektoru vzdělávání je považována za nezbytnou. Potvrzují to výsledky průzkumu, které ukazují, že více než 20 % studentů v Rakousku používá AI k podvádění u zkoušek, zatímco téměř třetina chce, aby byla AI nabízena jako předmět.

Závěrem lze říci, že digitalizace a integrace AI do výuky postupují. Zásadní bude rozšířit přístup k nezbytným technologiím a výukovým konceptům pro optimální podporu učitelů a zlepšení studijního prostředí pro studenty. Výzvy spojené s digitalizací vyžadují společné úsilí ze strany učitelů a vzdělávacích institucí, aby bylo možné trvale a efektivně dosáhnout vzdělávacích cílů.

Více informací naleznete ve výsledcích studie vídeň.at, zjištění o používání AI vzdělávání.digitální a nabídky dalšího vzdělávání v Německu budoucí-digitální.škola k dispozici.