Crescentes conflitos religiosos nas escolas: educação em transição!

Crescentes conflitos religiosos nas escolas: educação em transição!

A situação educativa nas escolas obrigatórias na Áustria e na Alemanha está sob pressão. Embora os conflitos entre diferentes grupos religiosos sejam cada vez mais documentados em Viena, existem tendências preocupantes na Alemanha no que diz respeito ao número de estudantes e às qualificações escolares. De acordo com um relatório do coroa, a proporção de estudantes muçulmanos nas escolas obrigatórias em Viena aumentou acentuadamente. Isto resultou na necessidade de outros grupos religiosos se adaptarem ou serem excluídos. Ulrike Greiner, Reitora da Universidade Pedagógica da Igreja de Viena/Baixa Áustria, sublinha a necessidade do diálogo inter-religioso, a fim de contrariar as tendências extremas que ocorrem em todas as religiões.

Aumento do número de estudantes na Alemanha

A situação na Alemanha também é crítica. O Ministério da Educação informa que as matrículas escolares no verão de 2022, com mais de 813.000 crianças, aumentaram 6% em comparação com o ano anterior, em grande parte devido à imigração de crianças ucranianas. Além disso, o número total de alunos nas escolas de ensino geral aumentou nos últimos dez anos, indicando uma educação estável e rentável. Durante o ano letivo de 2022/23, um total de 8,69 milhões de alunos frequentaram o sistema escolar alemão, sendo que a estrutura do número de alunos mostra que a maioria está matriculada nas escolas secundárias I e II.

Como explica a Agência Federal para a Educação Cívica, também houve uma mudança significativa nas qualificações de conclusão da escola: o número de diplomados diminuiu 11% nos últimos anos. Em média, os homens jovens alcançam níveis de graduação mais baixos do que as suas pares do sexo feminino. O sistema escolar mostra que o custo médio da formação por aluno é de 9.500 euros; este montante aumentou constantemente nos últimos dez anos. Desafios particulares são a diferenciação entre os diferentes tipos de escolas e a integração dos alunos com necessidades especiais no sistema escolar regular, que tem em conta a necessidade de mais inclusão.