Wiedeń w kryzysie edukacyjnym: 1000 dzieci czeka na wsparcie!

Wiedeń w kryzysie edukacyjnym: 1000 dzieci czeka na wsparcie!

26 czerwca 2025 r. parlament stanu Wiedeń omówił podczas spotkania główne punkty polityki edukacyjnej. LMP Hannes Taborsky z ÖVP podkreślił fundamentalną rolę edukacji w zapewnianiu dobrych zarobków i partycypacji społecznej. Wiedeń ma najwyższą stopę bezrobocia w Austrii – 47,9% bezrobotnych nie ma ukończonej szkoły. Taborsky zwrócił także uwagę na długi czas oczekiwania na osoby zmieniające karierę w sektorze edukacji, który należy pilnie zreformować.

LMP Selma Arapovic z NEOS podkreśliła polityczne znaczenie edukacji i przyjęła na siebie odpowiedzialność rządu federalnego za planowalną politykę edukacyjną. Wspomniała także o konieczności rejestrowania przez szkoły zapotrzebowania na dodatkowe zajęcia w miesiącach letnich. W swoim przemówieniu Arapovic odniosła się również do ogólnej odpowiedzialności społeczeństwa za znajomość języka niemieckiego przez migrantów i zasugerowała środki, takie jak zapewnianie mentorów w czytaniu i bezpłatne kursy języka niemieckiego.

Głównym problemem jest niedobór nauczycieli

Problem braku nauczycieli był omawiany przez LABg. Julia Malle (GRÜNE), która skrytykowała opóźnienia w sektorze edukacji. Na odpowiednie oferty czeka tu ponad 1000 dzieci niepełnosprawnych. Malle wezwał także do poprawy struktury społecznej w szkołach. LMP Armin Blind z FPÖ opisał zaangażowanych nauczycieli, którzy jednak ponoszą konsekwencje decyzji politycznych. Zauważył, że administratorom szkół często nie pozwala się zajmować problemami strukturalnymi, co dodatkowo komplikuje sytuację.

Astrid Pany z SPÖ poskarżyła się na oczernianie przez opozycję środków edukacyjnych i zauważyła, że ​​brak nauczycieli jest problemem spowodowanym przez ministrów ÖVP. Zaapelowała o finansowanie szkoleń językowych dostosowane do potrzeb, co jest niezbędne, biorąc pod uwagę wyzwania stojące przed systemem edukacji.

Miary społeczne i wyniki badań

Z kompleksowego badania Instytutu Badań Ekonomicznych (ifo) z 2023 roku wynika, że ​​80% respondentów popiera przekwalifikowanie obecnych nauczycieli przedmiotów, w których brakuje nauczycieli. Dalsze wyniki pokazują, że 76% opowiada się za odciążeniem nauczycieli poprzez zatrudnienie nowego personelu w zakresie zadań organizacyjnych, a 74% opowiada się za ukierunkowanymi szkoleniami zapobiegającymi absencji chorobowej. 69% uczestników badania uważa wykorzystywanie przyszłych nauczycieli i osób zmieniających karierę zawodową na lekcje zastępcze za akceptowalne, co świadczy o chęci rozwiązania problemu.

Działania te wpisują się w kontekst analizy nierówności edukacyjnych w austriackim systemie szkolnym w latach 2012–2022. Okazało się, że jeszcze przed kryzysami istniały wyraźne nierówności w edukacji ze względu na pochodzenie społeczne. Zamknięcie szkół w związku z pandemią korony i obecny kryzys inflacyjny zwiększyły te wyzwania. Pomimo perspektywy równych szans wiele szkół domaga się obecnie, aby reformy mające na celu zmniejszenie nierówności społecznych w systemie szkolnym nie były w wystarczającym stopniu wdrażane, jak pokazuje publikacja Wiedeńskiej Izby Pracy.

Kolejnym punktem spotkania były braki kadrowe w Wiedeńskim Sądzie Administracyjnym, gdzie zapotrzebowanie kadrowe na sędziów wynosi 108, a dostępnych jest tylko 85 stanowisk. Ciągły wzrost liczby wnoszonych spraw podkreśla, jak pilna jest reforma systemu. Na spotkaniu została powitana Wiceprezes Sądu Administracyjnego Maga Beatrix Hornschall, co podkreśla wagę tematu.

Ogólnie rzecz biorąc, sesja w parlamencie krajowym w Wiedniu uwydatniła pilne wyzwania stojące przed systemem edukacji i potrzebę kompleksowych reform w kilku obszarach.