Училищен хаос във Виена: Насилието и тормозът алармират родители и учители!

Училищен хаос във Виена: Насилието и тормозът алармират родители и учители!

В текуща дискусия за предизвикателствата в образователната система новопубликувано проучване на ОИСР подчертава тревожни проблеми в училищата във Виена. Проучването показва, че насилието, вандализмът и особено религиозно мотивираният тормоз нарастват. При експресен Експерти като Вернер Райхел и Волфганг Кислих описаха, че почти половината от децата във Виена не говорят немски, което води до значителен учебен хаос.

Райхел твърди, че учителите са оставени сами във все по-трудни ситуации, докато политиците не реагират адекватно на проблемите. Липсата на подкрепа от държавата и закъснелите мерки задълбочават проблемите в училищата.

Необходими мерки и критики към правителството

Кислих призовава за последствия за родителите, които не изпращат децата си на училище. Той обаче смята тези санкции за неадекватни. Необходима е ранна подкрепа и последователно езиково тестване от тригодишна възраст. Има и настоятелен призив към политиците да действат по-смело и да не говорят само за интеграция и образование.

Обвиненията към правителството са ясни: това е неотговорност към децата и тяхното образование.

Религиозно мотивиран тормоз в училищата

Успоредно с опасенията за училищното образование във Виена, проучване на Международния университет в Хановер показва тревожно явление в германските училища. Според получените резултати от евангелски вестник и фокус бяха публикувани, над една трета от анкетираните 700 училищни служители съобщават за религиозни конфликти сред учениците.

Учителите и социалните работници съобщават за тормоз, при който учениците се опитват да наложат своите вярвания на другите или да изключат съученици, които не постят. Тези проблеми не се ограничават само до мюсюлманската вяра, тъй като се наблюдават и антисемитски прояви. Над 25 процента от анкетираните възприемат ислямистки нагласи, които толерират насилието срещу хора с други вероизповедания и жени или симпатизират на екстремистки групи.

Резултатите от изследването обаче са базирани на лични оценки и не включват документирани случаи, което е важно в дискусията за ислямизма и неговото възприятие.

В обобщение може да се каже, че има спешна нужда от действия както във Виена, така и в Германия, за да се отговори ефективно на предизвикателствата в образователната система и религиозния тормоз. Необходима е координация между образованието, интеграцията и социалната отговорност, за да се подобри фундаментално ситуацията в училищата.